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高等教育的没落与希望 　　摘 要：当前国内高等教育已经每况愈下，到了非改不可的地步了。国内高等教育存在问题和受到的非议比比皆是，但是高等教育还是有希望和出路的；高等教育是国家和民族素质及未来的根基，是国家文明程度的体现，是国家战略的一部分；如何平衡教育与政治，行政与学术之间的关系，成为教育独立自主发展的一个关键。 　　关键词：高等教育；思想教育；师德师风 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）06-0164-03 　　一、中国高等教育的现状 　　当前中国高等教育备受质疑，屡遭非议，这与高等教育市场化和教育产业化密切相关。当前中国高等教育的现状概况如下： 　　（一）道德的没落 　　当前中国的高等教育成了一个笑话，培养出来的学生成了“四不像”――既不像学生，也不像职员；既不像文化人，也不像劳动者。经过四年的大学培养反而成了四体不勤五谷不分的游手好闲之人。更有甚者，这些学生不但没有学到知识，不但学习上没有提高，做人上更是失败，这些失败主要体现在好的方面没学到，坏的东西学到不少，游戏、吸烟喝酒、赌博、打架斗殴，甚至偷盗抢劫等。 　　高等教育道德的没落，不仅体现在学生的道德水准，最主要的是教师的道德水准也在“与日俱下”，学高为师，身正为范，教师作为学生学习的楷模，不仅仅体现在教师本身的知识积累上，也体现在教师的道德素养的影响力，然而一些教师忙于争项目、争课题，忽视教学；有个别教师为了职称、为了职位，不惜弄虚作假、招摇撞骗；更有个别教师为了个人利益、个人贪欲，竟然对学生图谋不轨，利用学生对老师有所求的心理，老师就对学生动起了邪念。只有书本，没有知识；充满了谎言与欺骗，充满了应付与应对。 　　高等教育道德的没落，不仅体现在学生和老师等道德水准的下降，最主要的是高等教育在道德教育这方面的失败，没有紧跟时代的道德教育内容体系，我们除了抱住传统的真善美这个普适的道德真谛以外，再找不到能够和当前时代、社会特点、社会环境紧密相关的道德内容。高等教育道德的没落，还主要表现在道德教育方式的落后，传统的说教方式，苦口婆心千言万语的谆谆教导，让学生感到压力很大收效很少。 　　（二）文化的没落 　　学校本来该是文化的圣地，但是现在缺沦落为文化的荒漠，文凭的工厂。学生来到大学不是以追求知识和文化为主，而是为了取得一个证明自己有文化的文凭，为了取得这个文凭，学生参加各种各样的课程学习，而课程学习传播的并不是真正的文化，而是带有宣教思想的文化。哈佛大学近日发布的人文学科发展报告显示，即便是在哈佛这样的综合性大学，愿意选择人文艺术类学科的学生也越来越少。在大多数学生眼里，他们愿意选择的人文学科只有心理学、政治学、经济学等实用学科，甚至连人文艺术类课程他们都不愿意花费时间选修。这份历时18个月的报告，对现在高校人文教育状况进行了调查，结果发现大学里人文教育正在没落。 　　学校成为文化的工厂，文化产业如火如荼，文化教育却一落千丈。文化产业成为学校吸钱的主要手段，现在学校的文化产业主要是打着文化的招牌进行商业的包装，听起来带有浓厚的文化韵味，但其实和文化相距太远，一些学校的文化活动月也是全靠商业的包装和表演，也有一些院校的文化产业专业主要偏重商业开发和设计。高等院校作为文化生产和文化传播的主要策源地，一旦丧失文化的生产动力，整个社会的文化事业和文化发展就只能江河日下，所以放眼一望国内的文化事业和文化传播都陷入了三俗的境地“庸俗、恶俗、低俗”，打着所谓高端或者精品的一些文艺形式也难落俗套，国内的一些电影作品，题材陈旧、场面夸张、情节离奇、甚至画面不堪入目。而国内的一些电视作品就难以恭维了，宫廷剧一而再再而三的被翻拍重拍，演绎和改编，等等不一而足，整个国内的文化事业出现了严重的滑坡，抄袭、模仿、粗俗等等，没有一点文化的气息。这和高等教育文化的没落有直接的关系，高等教育自身文化没落，就不能培养出文化的创造者，也培养不了文化的欣赏者。 　　（三）功能的没落 　　师者，传道授业解惑也，因此高等教育不仅承担文化的生产和传播，也承载者对广大学生传道授业解惑的功能。但是当前的大学在文化生产上是处于没落的，这个文化生产的功能已经严重蜕化了。 　　传道授业解惑的功能还存在否，道之不传也，因为已经无道可传，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”可是今天的大学在道德教育上已经严重滑坡，远离了民众。大学没有了道德教育也就没有无善可言。今天的大学无道可传，还在于我们的大学教授没有时间传道，他们忙着社会事业和科研大事，已经顾不上那些嗷嗷待哺的学子们追求知识的渴望了。无道可传还在于我们的学生被各种主流思想教育侵占了时间，学生也没精力也没心情接受所谓专家学者的道了。无道可传还在于我们的专家教授们把所谓的道用在了政府或者商业顾问上