2014年初一历史教学案.docVIP

第一课 祖国境内的远古居民 【学习目标】了解掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识 【学习重点】北京人 【学习难点】本课内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课所讲内容。 【拓展延伸】 1、你能想象北京人一天是怎样生活的吗？ 2、你认为北京人是怎样得到火的? 3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？（从体貌特征、工具制造、用炎方面、社会组织方面） 4、海蚶壳是生活在海里的。在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题？有人说北京当时距海很近，有人说山顶洞人已经走得很远，走到了海边，你认为呢？ 【训练平台】 一、填空 1、我国境内目前发现最早人类是（ C ） A、北京人B山顶洞人C元谋人D半坡人 2、目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是（B） A、印度B中国C埃及D伊拉克 3、依据化石残骸复原的北京人像，据此能得到的结论是（B） A、北京人能够起立行走B北京人头部仍保留着不少原始特征 C北京人上肢的进货比头部快D北京人过着采集和狩猎的生活 4、山顶洞人已经掌握的劳动技能有（B）…………” 请回答：1、材料中远古人类名称是 2、该远古人类距今约 年 3、你能从材料中获得哪些重要历史信息？ 三、综合对比 名称 发现地点 距今年代 体貌特征 工具 用火 生活方式 社会 第二课 原始的农耕生活 【学习目标】了解河姆渡原始居民和半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活；能够说出河姆渡原始居民和半坡原始居民的距今年代、生活地区、主要文明特征（包括主要粮食作物、手工生产状况、房屋类型等）。 【学习重点】河姆渡原始居民和半坡原始居民的农耕生活 【学习难点】与北京人、山顶洞人比较河姆渡、半坡原始居民的进步 【训练平台】】）—引自《论语.宪问》 请回答： 1、上述内容反映了什么时期的历史故事？ 2、管仲是如何相桓公的？ 3、管仲相桓公有何结果？ 第七课 大变革的时代 【学习目标】知道战国时期铁农具、牛耕的广泛使用；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。 【学习重点】商鞅变法的主要内容和历史作用 【拓展延伸】 1、各国为什么纷纷改革？ 2、你认为商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？ 【训练平台】 1、战国时期的社会特点不包括（ ） A、改革盛行 B、战争不断 C、王室衰微 D、国家统一 2、标志着战国时期生产力水平显著提高的是（ ） A、铁农具和牛耕的普遍使用 B、农业技术的进步 C、水利工程的兴修 D、农业产量提高 3、战国时期四川平原完成了一个了不起的工程，至今还在为人们输送汩汩清流，这个工程指的是（ ）A、灵渠 B、郑国渠 C、都江堰 D、大运河 4、战国后期的秦国，一个农民要想免除徭役和惩罚，最好的办法是（ ） A、当兵立军功 B、不隐瞒犯法行为 C、合法经商 D、大量生产粮食和布帛 5、商鞅变法内容中，对后世地方行政设置影响最为深远的是（ ） A、奖励耕作 B、承认土地私有 C、废除旧贵族特权 D、建立县制 二、阅读材料 1、材料一：古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，A带领人们用疏导的办法治理洪水，他治水13年，三过家门而不入，终于制服了洪水，让老百姓过上了安定的日子。材料二：B和儿子一起，带领人民化害为利，在岷江流域修建了大型的水利工程，使成都平原成为“天府之国”。 （1）材料一和材料二中的两位水利专家A和B分别指的是谁？ （2）材料二中的大型水利工程指的是什么？是哪一国家修建的？起了怎样的作用？ （3）这两位水利专家能够治水成功的原因有哪些？ （4）我们应该学习他们的哪些精神？ 2、霸道通宵论，强国先富民，令规传万户，徒木赏千金。十载游羊地，三年悍将林，称雄当做首，变法古标今。 （1）这首诗歌赞颂的人物是： （2）诗中划线部分现象出现的原因。 （3）最能证明划线部分历史事实的是： （4）诗中哪一句评论对于我们今天的改革最具有积极的借鉴意义。 3、“治世不一道，便国不法古。” （1）这个人是谁？他生活的是什么年代？他主持进行了历史上的一次重要的变法，是在哪国进行的？ （2）这场变法开始于何时？变法的主要内容有哪些？ （3）从商鞅身上我们可以学习到什么精神？ 第八课 中华文明的勃兴（一） 【学习目标】 知识目标：重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。 能力目标：通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势。 情感价值观：我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养我们民族自豪感和民族自