2014年课程教学大纲.docVIP

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》 课程教学大纲 ? 一、说明部分 1、教学目的和要求： 该课程通过阐述毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理，使大学生坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，积极投身到全面建设小康社会、和谐社会建设和中国特色社会主义建设的伟大实践。 2、课程地位及其与其他课程的关系： 《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》是中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课4门必修课之一，是中共中央宣传部和国家教育部规定的高等学校思想政治理论教育四门课程中的核心课程。 3、教学重点和要求。 该课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义理论和实践为重点，使学生系统掌握中国化的马克思主义。 ? 二、正文部分 第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 教学目的： 通过本章教学，使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；对马克思主义中国化的理论成果有基本的把握；掌握马克思主义中国化理论成果之间的关系。 教学重点、难点： 马克思主义中国化的认识过程；中国特色社会主义理论体系的内容、地位及关系；马克思主义中国化理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系。 教学课时：12 学时 教学内容要点： 第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出和科学内涵 二、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 三、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果 第二节 毛泽东思想 一、毛泽东思想的形成和发展 二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 三、毛泽东思想的历史地位和指导意义 第三节 邓小平理论 一、邓小平理论的形成和发展 二、邓小平理论的科学体系和主要内容 三、邓小平理论的历史地位和指导意义 第四节 “三个代表”重要思想 一、“三个代表”重要思想的形成和发展 二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 第五节 科学发展观 一、科学发展观的形成 二、科学发展观的主要内容 三、科学发展观的指导意义 练习与自测： ? 1、我党为什么要提出马克思主义中国化问题？ 2、马克思主义中国化的科学内涵是什么？ 3、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成发展的时代背景和实践基础是什么？ 4、怎样正确把握毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想各自科学体系和主要内容？ 5、简述科学发展观的主要内容？ 6、如何科学理解中国特色社会主义理论体系？ 第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓 教学目的： 通过本章教学，使学生了解党的思想路线的形成和发展过程、内容及其意义；把握实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。 教学重点、难点： 实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓；实事求是思想路线的基本内容和重要意义。 教学课时　2 学时 教学内容要点： 第一节 实事求是思想路线的形成和发展 一、实事求是思想路线的形成和确立 二、实事求是思想路线的重新确立和发展 第二节 实事求是思想路线的内容和意义 一、实事求是思想路线的基本内容 二、实事求是思想路线的重要意义 第三节 解放思想，实事求是，与时俱进 一、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓 二、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝 三、不断推进理论创新 四、坚定不移地走自己的路 练习与自测： 1、毛泽东是怎样确立实事求是思想路线的？ 2、邓小平、江泽民和十六大以来党对实事求是的思想路线有哪些新的贡献？ 3、简述实事求是思想路线的基本内容？ 4、为什么说实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓？ 5、为什么说革命、建设和改革都要走自己的路？ 第三章 新民主主义革命的理论 教学目的： 本章通过阐述新民主主义革命理论，使学生了解和掌握新民主主义革命理论形成的背景、基本内容及其意义，认识这一理论是马克思主义中国化的重要成果。 教学重点、难点： 新民主主义革命的总路线；新民主主义革命道路理论；新民主主义革命的基本经验和意义。 教学课时：　3学时 教学内容要点： 第一节 新民主主义革命理论的形成 一、近代中国国情和中国革命的时代特征 二、中国革命经验的概括和总结 第二节 新民主主义革命的总路线和基本纲领 一、 新民主主义革命的总路线 二、 新民主主义的基本纲领 第三节 新民主主义革命的道路和基本经验 一、 新民主主义革命的道路 二、 新民主主义革命的三大法宝 三、 新民主主义革命