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教师教育口语 第一节 教育口语的含义和特点 一、教育口语的含义 教师的教育口语，是指教师在长期教育实践中产生的，在良好的一般口语基础上形成的，符合教育规律，适应教育对象心理特征、语言发展及认识规律的，富有时代气息的从事教育活动的专门用语。它包括教师在报告、讲解、讲演、即兴讲话、个别谈话、评论、辩论等场合所使用的口语。 教师教育口语的运用，一定要注意几个方面： 首先必须具有明确的指向性。 其次，教育口语要有可接受性。 第三，教育口语要有多样性和灵活性。 二、教育口语的特点 （一）文明性 在教师的语气语态上，与学生交谈时，教师应以有亲切又庄重的语气语态，不宜吊儿郎当，不宜粗声大嗓。 在遣词用语上，应多使用文雅的文明礼貌用语，不宜使用粗野的村野俗语。 （二）情理性 以理服人 教师对学生进行道理说服的同时，还要调动自身的积极情感，包括真诚、信任、关心和爱护等，积极发挥情感效应。 （三）针对性 一是要针对学生的思想实际，经常进行道德行为规范的教育，做到防范于未然。二是要对症下药， 当学生犯了错误的时候，进行批评教育一定要得法，切忌简单粗暴，要循循善诱，以情动人，以理服人。 （四）艺术性 教育口语的最高境界是一种艺术的完美的境界。 教育口语的艺术性体现在教师要善于抓住教育时机，巧设情境，综合运用各种口语技巧，让学生心悦诚服地接受老师的意见。 三、教育口语的方式 （一）表