第1讲 远程教育的历史和现状.pptVIP

远程教育 教育技术的研究领域之一 姓名：朱玉莲 QQ：121127127 电话邮件：ylzhu_ruby@163.com 教学网站： 一、远程教育的历史起源 两种不同的观点： 1、远程教育起源于古时代中国的有关论述（谢新观，2001） 2、远程教育起源于西方工业社会的有关论述（丁兴富，2002） 二、远程教育的主要发展阶段 两个主要流派： 1、三代信息技术和三代远程教育 2、五代远程教育和五种教学模式 三、远程教育的现状 四、远程教育的发展趋势 四、参考资源 一、远程教育历史起源 两种不同的观点： 1、远程教育起源于古时代中国的有关论述（谢新观，2001） 2、远程教育起源于西方工业社会的有关论述（丁兴富，2002） 原因： 所谓远程教育就是为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的分离而采取的、重新整合教学行为的一种教育模式，随着社会的发展，这种教育模式将具有实践上和理论上的不同表现形式（谢新观，2001）） 学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育总称（丁兴富，2002） 广义教育和狭义教育 是否应该把学校和教育机构作为远程教育的本质属性呢？ 学校和教育机构是教育的本质属性吗？ 广义远程教育和狭义远程教育 广义的远程教育 所谓远程教育就是为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的分离而采取的、重新整合教学行为的一种教育模式，随着社会的发展，这种教育模式将具有实践上和理论上的不同表现形式（谢新观，2001）） 狭义的远程教育 学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育总称（丁兴富，2002） 1、三代信息技术和三代远程教育 （代表人物加拿大伽利森（Carrison）、丹麦尼珀(Nipper)、英国贝茨(Bates)，中国丁兴富） 2、五代远程教育和五种教学模式 （澳大利亚学者泰勒） 三代远程教育 （1）第一代远程教育：函授教育（Correspondence Education） 以印刷材料为主要学习资料、以邮政传递和批改作业为主要通信手段，以一定时间的面授辅导为辅助教学手段。 函授教育起源——英国远程教育的故乡 大学层次的函授教育——始于英国伦敦大学的校外学位制度 社会对人才的需求（必然） 大学层次的函授教育—— 始于英国伦敦大学的校外学位制度 英国的新大学运动—即在古典大学之外新建大学 大学推广运动—将大学的各类教育活动推广到校外的民间去 大学层次的函授教育—— 英国伦敦大学的校外学位制度 大学推广运动—将大学的各类教育活动推广到校外的民间去 鲁姆勃尔和基更： 美国的大学推广运动始于1862年莫里尔法案的颁布和一批授地大学的创建，其著名口号是“州际校园”。在英国，大学推广运动发生于1870年代，到1884年，其倡导者们表述为“采用学分制的非住宿的业余教学的大学”，尽管没能取得完全的成功。 （鲁姆勃尔和基更（1982）《远程教学大学》“导言”，第9页） 1、三代信息技术和三代远程教育（2） （2）第二代远程教育：多种媒体教学的远程教育（Multi-Media Instruction Distance Education） 印刷材料；广播电视等大众媒体；录音、录象个人微机等个人媒体。 主要代表是各国独立设置的远程教育大学如：西方的开放大学，我国的广播电视大学。 英国的开放大学 第一代、第二代远程教育的特点： 缺乏有力的交互。 信息技术：单向传播的技术 教师和学生之间、学生与学生之间的双向 通信和交流明显欠缺； 邮政运输的函授辅导:周期长、效率低，电话之间的交流受设备的限制。 措施：定期或者不定期的面授辅导和答疑、短期住宿 1、三代信息技术和三代远程教育（3） （3）第三代远程教育：开放灵活的远程学习（Open and Flexible Distance Learning） 第三代远程教育是建立在应用双向交互电子信息基础上的新一代远程教育。欧洲和澳洲的学者称之为开放灵活的远程学习，有些国