对独生子女人格异质分析.pdfVIP

摘要 内容摘要：本研究运用卡特尔16种人格因素量表、父母教养方 戈量表以及自编调查问卷对南昌市中学在校的青年初期学生进行测 式调查，首先将所有独生子女当成一个同质群体与非独生子女作比较 开究，然后从不同角度、以不同标准对独生子女进行区分并作异质分 斤研究，研究过程中主要引入了5个变量，即父母教养方式、性别、 良庭阶层地位、身体健康状况、家庭结构规模。／本研究表明：1、青 }初期独生子女在稳定性、兴奋性、幻想性、实验性、独立性上与非 虫生子女存在显著差异。2、青年初期独生子女在聪慧性、稳定性、 芋强性、有恒性、怀疑性、幻想性、忧虑性、自律性、紧张性上的教 每因子有显著差异。3、青年初期独生子较独生女具有较高的有恒性、 史为性、独立性，而具有较低的乐群性、兴奋性、敏感性、幻想性。 、家庭阶层地位较高的独生子女较其他家庭层次类型的独生子女表 见出较高的聪慧性、幻想性、实验性和较低的忧虑性、紧张性，较家 至阶层地位一般和困难型的独生子女表现出较高的恃强性、稳定性、 号奋性，较经济优势型的独生子女表现出较高的独立性。5、身体健 匿状况一贯良好的独生子女较身体状况一贯较差、先差后好的独生子 (表现出较高的稳定性、有恒性、独立性、自律性，较身体状况一贯 《差的独生子女表现出较低的怀疑性、紧张性和较高的兴奋性、敢为 ￡。6、核心家庭的独生子女较V、VI型家庭的独生子女表现出较高 9稳定性、乐群性、敢为性、独立性、自律性和较低的忧虑性、怀疑 ￡、紧张性，较主干家庭的独生子女表现出较高的恃强性、实验性、 b立性、敢为性、自律性。k 为进一步探究独生子女群体内部人格异质的原因，笔者还采用 }析模式进行深入细致的分析，结果表明：独生子女与非独生子女， ：同性别、不同家庭阶层地位、不同身体健康状况、不同家庭结构规 ∈的独生子女之所以出现以上人格特质差异，是因为受到不同家庭中 ：母教养方式的明显影响而产生的。根据研究结果，笔者试图提出独 ：子女人格塑造的相关理念。 关键词：独生子女非独生子女人格异质分析详析模式 Abstract words：only key children．non—only aboutdifierent ofdetailed qualities．thepattern analysis 对独生子女人格的异质分析 第一部分文献综述及问题的提出 一、对独生子女问题的研究 (一)国外关于独生子女问题的心理学研究 国外关于独生子女问题的心理学研究，大致可分为如下三个时期：(1) 早期研究。关于独生子女教育问题的心理研究是从20世纪初开始的。从20 世纪开始，欧美国家相继推行计划生育运动，独生子女越来越多，并R益成为 普遍的社会现象，这便引起了心理学家的关注。1898年，美国心理学家博汉 农(BahannonE·w)在心理学家霍尔(Hall G·8)指导下，发表了世界上第 一篇关于独生子女的研究论文——《家庭中的独生子女》，博汉农发现，独生 子女固然有温和、正直、顺良、宽容等优点的一面，但也表现为自私、撒娇、 嫉妒、固执等诸多缺点的一面。在博汉农之后，还有不少人对这…问题相继进 行了研究，举其要者，例如，德国小儿科医生内特尔(Neter·E)从医学角度 对独生子女进行了研究，俄国心理学家柿隆斯基从个性心理学角度对独生子女 的性格进行了研究等等。这一时期的研究，一致得出了独生子女是“问题儿章” (即道德品质和性格有严重缺陷的儿童)的结论，用霍尔的话来说就是“独生 子女本身就是一种疾病”。(2)中期研究。白20世纪20年代以来，胡克 等人作了一系列关于独生子女与非独生子女的比较研究，认为独生子女无论在 健康状况还是在智力活动、性格特征和社会生活等方面都不逊于非独生子女， r11 因而否定了早期研究的结论…。(3)近期研究。20世纪70～80年代，在西 方，尤其是美国，独生子女问题仍是一个热门的问题，许多心理学家和社会学