2014年培智学校实用语文第五册教案.docVIP

第一课《勤洗澡、勤洗手》 【设计理念】 智障学生的生活自理能力普遍较差，家长为了省时，常常代孩子完成本该孩子自己完成的日常生活事务的处理。为此，完成通过本节课的教学，让学生掌握正确洗手、洗澡的方法，学会洗手、洗澡。 【教材分析】 本节课选用的是上海卢湾区实用语文第五册第二课的第一课时。本课的教学内容共有“保”、“肤”两个生字；“洗手”、“洗澡”两个词语；一个长句“勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。课文配有两幅插图。 本节课旨在让学生在巩固生字、词学习的同时，进行言语练习，更着重引导学生学习了如何洗手、洗澡，进一步培养智障学生生活自理能力。 【学情分析】 根据学生的观察力、思维能力、言语表达能力及课堂表现、作业完成情况，我将本班学生分成A、B、C三组。 A组的同学：观察力较强，能注意到细节；思维清晰，能理解课文的　内容，并能迅速“消化”，及时运用；语言表达清晰；平时能独立完成作业，且正确率较高。 B组的同学：观察力一般，但在老师的提示下，基本能跟上教学步伐；在老师详细讲解下，能理解课文的要点；语言表达较差；能在师长的监督下完成简单的作业。 C组的同学：在老师、家长的指导下能指认图片，但不能叙述、朗读词语或句子，更理解不了，他们的思维综合能力很差。 【教学目标】 1、知识与能力目标： A组：（1）、准确朗读词语、句子。 （2）、正确理解词语、句子的含义。 （3）、掌握正确洗手、洗澡的方法，能独立洗手、洗澡。 B组:(1)、会认读词语。 （2）、在老师的提示下，能朗读完句子。 （3）、能在他人的提示下洗手、洗澡。 C组：（1）、能在老师的指导下按要求指认图片。 （2）、当手或身上脏了时，能配合他人，在他人的帮助下洗手、洗澡 2、过程与方法： （1）、通过观察图片，认读词语，理解词语的意思。 （2）、创设生活情境、模仿等方法，让学生学会洗手、洗澡。 （3）、通过读的方法，让学生会朗读句子。 3、情感、态度与价值观目标： （1）、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。 （2）、培养学生养成保护皮肤的好习惯。 【教学重、难点】 1、会读词语、句子。 2、学会正确洗手、洗澡的方法。 3、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。 【教具准备】 PPT课件脸盆 小毛巾 【教学过程】 一、谈话导入 师：小朋友们，伸出你们的双手，看看是否脏了？（师巡回检查，挑出一名手脏的同学） 看看，……同学的手这么脏，我们应该怎么做呢？（让学生自己自由发言）你们都会洗吗？ 今天，徐老师将和小朋友们一起学习如何洗手、洗澡，好不好？ （出示课件）出示课题：2、勤洗手 勤洗澡 二、新知学习 1、出示课件图片，请学生观察图片并回答：图上画的是谁？他在做什么？ 师板书：洗手 2、朗读词语：老师范读，学生跟读“洗手”。 指名读，老师适时指导。 开火车读。 3、请……同学上讲台，让他将手洗干净，然后展示给大家看，启发学生思考并回答：同学的手发生了什么变化？为什么会有这样的变化？ 讨论：什么时候该洗手？ 洗手有什么好处？（保护皮肤清洁。/SPAN板书） 怎么洗？ 4、教师一边读口诀，一边示范，让学生跟着老师模仿： 双手合拍搓搓搓， 手掌手背搓搓搓， 双手交叉扭扭扭， 握住拇指转转转， 手指紧握扭扭扭， 最后手腕转转转。 让学生按着口诀模仿洗手。 让学生在脸盆中洗手（注意学生洗手的方法，防止有学生洗时应付，也要注意学生洗时别弄湿衣服）。 5、用同样的方法学习“洗澡”。 6、出示句子： 勤洗手，勤洗澡， 我们要保持皮肤的清洁。 7、朗读句子：（1）、老师范读，学生跟读。 （2）、指名读。（有错误、不会者，教师予以指导） （3）、集体读。 （4）、小组读。 8、引导学生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好处。 三、知识拓展 出示课件视频，引导学生思考并回答： 1、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡？ 2、我们怎样保持皮肤的清洁？ 四、课堂小结 师：小朋友们，这节课和徐老师相处得开心吗？在高兴之余，你们能告诉徐老师你们今天学到了什么吗？ 哇，小朋友们今天学了这么多了啊？真了不起！回家的时候，我们也将这些本领交给我们的爸爸妈妈，好不好？ 五、作业练习 1、朗读词语、句子。 2、教爸爸妈妈洗手、洗澡。 六、板书设计 2、勤洗手　勤洗澡 ? 洗手　　　洗澡 ? 保护皮肤清洁 第二课《护肤用品》 课时安排：4课时 二、教学目标： 知识目标：1.学生学会生字:皂、护。 2.学生理解生字以及词语的意思。 3.学生了解一些护肤用品的用途，教育学生爱清洁 讲卫生。 4.认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手 的皮肤。 能力目标：认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。 情感目标：教育学生爱清洁，讲卫生。 三、教学重点：会读、写生字。 四、教学难点：学生理解生字以及词语的意思。 五、教学方法：演