《简单的组合》说课设计.docVIP

《简单的组合》说课设计 　　一、教学内容： 　　人教版三年级上第112页“简单的组合” 　　二、教材分析 　　排列与组合作为组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础,它在日常生活中应用是比较广泛的。在二年级上册教材中,学生已经接触了一点排列与组合知识,学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。本节课就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的组合数。为落实新课程的理念,根据教材和学生实际,运用小组共同合作、探究的学习方式,让学生互相交流,互相沟通,通过观察、猜测,实验等活动,向学生渗透数学思想,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 　　三、教学目标 　　1.知识与技能:使学生通过观察、操作、实验等活动,能采用列举、连线等方法进行排列,找出简单事物的排列规律;培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 　　2.过程与方法:将现实问题转化为数学问题,并能解决简单组合问题。 　　3.情感态度与价值观:使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 　　四、重点难点 　　教学重点:引导学生发现和理解简单的组合规律。 　　教学难点:使学生搞清楚实际问题中哪些是组合的问题。 　　五、