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浅谈中学语文教师应具备的素养 龙南中学 肖映闽 我在中学从教七八年了，目睹了当前中学语文教师的素养现状，不少教师缺乏上进心，甚至对语文教学心生讨厌；有的语文教师极少阅读教材以外的书籍，包括教育理论或语文教学法的相关书籍，也不订阅报刊杂志，难以了解到新的理念，也难以领略并学习校外名师的经验；更多的人不愿意动笔写点或经验或体会或心得，思想得不到总结、归纳和提升；同事间也极少探讨，没有思想的冲撞，平时也缺少合作，孤军奋战，成效低微……这些现状都在影响着语文青年教师的专业成长，回想自己从当初涉世未深的幼稚冲动型教师到今天掌艺握术的成熟稳重型教师，其间经历了好多好多，归结起来，我认为中学语文青年教师要从幼稚走向成熟，需要具备了下几个素养： 一、树立自信是前提 人非生而知之，初上讲台的时候，谁都是幼稚的。但干上了一行，就得相信只要用心去做就能干好这一行，这一点自信对于教师的日后成长而言非常重要。试想，如果没有自信，就会杞人忧天，就会半途而废，就会望而生畏，就会三心二意，就会……所以自信对于一个人的学习、工作、生活都尤为重要，人最大的敌人是你自己，只有战胜自己、相信自己才能超越自己，也只有自信的教师才能教出自信的学生。 二、爱岗敬业是动力 干一行就要爱一行，爱这行才会去钻这行，一旦能钻研就不断会有新的收获，这是语文教师进步成熟的不竭动力。作为一位教育工作者，不论你是主动选择了这个职业，还是被动选择——“入错了行”，只要处在这个岗位，就要努力爱上这一岗位，因为这个时候，你不光是自己个人的代表，你还是社会的代表。要把自己所从事的工作视为生命存在的表现方式。不光要爱学生，也要爱教育事业。只有兼爱这两者，才能使自己的语文教学走向成熟。教师虽然清苦，但却拥有精神上的财富，这足以形成我们向前的动力。这些年来，虽然语文教学比较辛苦，但我还是一直喜欢它，尤其是随着与外界的同行（我有好几个名师QQ群）接触的越来越多，我更喜欢与同行聊天，在聊天是互通信息，在聊天中互相学习，在学习中丰富自己，慢慢地更觉得语文教学艺无止境，更坚定了我终生追求的信念。 有时，我想我们生活在当今这个时代，联系已经不可缺少，与外界的沟通联系尤其重要。因为有语文教师群，我随时随地可以了解到同行们的信息，也因为这些沟通，我感觉世界变小了，同行们有时向我们推荐好书，有时与我们一起讨论问题，有时与我们共享一些好资源，有时与我们一起编书稿，有时……，大家在群里相处愉快。我也因为网络，也因为群的方便，才在《语文教学通讯》这样重量级的刊物上第一次发表了文章。也因为这网这群，我越发喜欢这一行业了，真的很感谢这些。我再也不羡慕公务员了，再也不抱怨教师待遇偏低了，这些心理在2011年1月26日我参加全县副科级领导干部选拨考试入闱考察对象时彻底消除了。从这以后，更加坚定了我从教的决心。 三、终身学习是保障 我一直认为，我成长得较快，与自己热爱学习有很大的关系。还记得在读大学时，曾看不懂朦胧诗，更不会写，而作为一个中文系的学生，这或许会成为笑话，为此，我决心学习并学写诗歌，于是从一地摊上买来一本《大学生抒情诗选》，认真钻研了上十首，便开始学着写了起来，初写还是幼稚的，后来慢慢便有模有样了。参加工作以来，我从未放弃过学习，既可向同行学习，也可向书本学习。我读书的范围挺广，文学、历史、教育、法律、管理、科学、语言、艺术等，主要的有：一是参加法律专业自学考试，获本科毕业，二是通过考试学习又获得了教育硕士学位，三是获得高级中学的教师资格，这些虽然最后只是一纸文凭，但这一路却浸透了我的汗水，也是对我一路勤奋的认可。 虽然县局也发过文件，内容大致是打造书香校园，文件也列了一些书目，但在基层学校里的落实就变成了宣读一下文件而已，只是让老师们知晓这样一个文件罢了，如此行政的效率真是大打折扣了。尽管大环境是这样，老师们不愿意读书，但我还是一直坚持“学不可以已”，自费购些教育类书刊来读，藏书是我的一大爱好，每每从杭州回来，我的皮箱或包包里全是书，有时在乘坐火车时，背负着这些书籍真是吃了不少苦，但我却乐此不疲。有时读完一本书，爱写点读后感投去发表，然后稿费又弥补了我的购书款。以读书为荣，以写稿为乐，这就是我教育生活的写照。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，孔子曾将“学而不厌”与“诲人不倦”相提并论，就说明教师不断地学习与能否教好学生是极具相关的。陶行知先生也说过：“要想学生好学，必须先生好学”。只有学习才会长进，只有学习才有创新，只有学习才能丰富，故学习是教育的源头活水，是教师的立身之本。 四、功底扎实是基础 语文教学内容所涉及的知识，大至宏观世界，小至微观世界，古今中外，包罗万象。语文教师从事语文教学，必须具备扎实的专业知识：语言学系列(包括语言学概论、现代汉语、古代汉语等知识)、文学系列(包括古典文学、外国文学等知识)、文