小学生问题解决能力的培养.docVIP

小学生问题解决能力的培养 小学数学课程标准明确指出：要让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。根据这些要求，教师要加强学生的学习指导，花大力气培养学生独立思考的能力,培养学生运用获得的知识解决面临的新问题能力。 一、善于激发学生的兴趣 数学源于生活，寓于生活，用于生活。生活中的数学最能引起儿童的兴趣。当我们把数学问题融于学生熟悉的生活情境中，并用学生喜闻乐见的方式表现这些内容时，学生就会对数学产生亲切感和求知欲，就会积极主动的去探索数学问题。因此设计数学内容时要尽可能贴近学生生活实际，把数学问题生活化，并用实际生活场景或动画片、童话故事、游戏活动等学生喜欢的方式呈现出来。这样有利于学生带着浓厚的兴趣在观察、操作、猜测、交流与反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程同时，体会数学的价值，获得成功的情感体验。 例如：在教“简单的统计”中，创设了“动物王国运动会”的情景：动物王国举行运动会，许多动物报名想一显身手。小朋友对开运动会都有愉快的体验，对开运动会的情景都十分喜爱。当老师提出“你想知道什么”这个问题时，学生的思维一下活跃起来。有的说：“我想知道这次运动会设了哪些