《生物对环境的适应和影响》说课稿VIP

《生物对环境的适应和影响》说课稿 　　一、说教材 　　1.教材内容及其在本章本单元中的地位 2.本节教材编写特点 3.教学目标 4.教学重点： 5.教学难点： 　　本节主要采用探究学习法。其基本思路是：出示课题——提供材料——设置问题——引导探究——得出结论 　　具体步骤有：a、教师出示本节课要讲的课题。 　　B、教师针对所 　　要讲授知识点的内容，提供相关资料C、教师根据所授知识与相关资料的有机联系的特点，设置若干启发性问题。D、要求学生带着问题阅读课文，对资料、问题之间的关系进行讨论思考，分析综合，概括总结。E、教师适当点拨，引导小结或让学生独立发现答案，归纳结论，获取新知识。 　　采用以上教学方法的理论依据是：初中生已经具有一定的生活经历，也有一定的分析、理解、归纳总结的能力，在思维过程中由课文具体形象的材料分析结合生活实际所见所闻、材料分析，在教师的点拨引导下，他们很快可以找到答案，归纳结论。这种教法能较好地处理好教学中主导与主体，教法与学法、知识与能力等教学系统诸要求之间的辨证关系，充分发挥学生主体作用，并培养了学生科学探究的能力，优化课堂教学效果。 　　三、说学法 　　1.引导学生懂得发现问题、提出问题、分析材料，综合归纳，解答问题培养学生思维能力。设计探究方法 2.指导学生学会科学探究的学习方法 3.教会学生理论联系实际，活学活用。 4.引导学生在学习过程中做到：眼看、手动、脑思、口说、提高学习效率 　　1.复习旧课：复习第一节内容环境中生物因素和非生物因素对环境的影响。 2.设疑：引入新课生物之所以能在自然环境中生存为什么？因为它们能适应环境。它们是怎样适应环境的呢？它们的生活对环境是否有影响呢？有怎样影响呢？今天我们就来学习。 　　1.让学生带着问题，分析讨论课文P19四个图片：a、在炎热缺水的荒漠中生活有骆驼；b、荒漠中生活的骆驼刺；c、生活在寒冷海域中的海豹；d、旗形树的树冠 2.选派代表分析图片解答1中提出的问题（重点必须指出主要对环境中哪种因素的适应）：结论：生物的形态结构和生活方式必须适应环境。 3.教师设疑：（1）在日常生活中同学们的所见所闻中有哪些例子是说明生物的形态结构和生活方式与生活环境相适应呢？（提出让学生发挥联想举出实例分析并解答，同学们可互相补充答案和提出质疑），学生举例有仙人掌的叶或刺（减少水分与散失，适于生活在干旱的地方。（2）变色龙的体色会随环颜色的变化而发生改变（3）长颈鹿的长脖子（4）枯叶蝶的翅膀象枯树叶（5）企鹅孵卵把卵放在脚掌上（6）刺猬身上长满刺、、、、、、等等。 　　1.出示一组植物对空气湿度的影响的记录数据图（课前用课外活动课带生物兴趣小组的同学一起测量下午4：35——5：15之间，在校园、广场、马路边、裸地、草地、灌丛中空气湿度记录） 2.分析课文P21两个图片：a、蚯蚓的生活对土壤的影响。b、在沙地载植物防风固沙。（顺便可提到我西部开发主要任务是防风固沙，减少土地沙漠化） 4.提问你能再举出几个生物影响环境的例子吗？ 1.技能训练：课文中21——22观察猫和兔在双眼在头部的位置、你所发现什么问题吗？这与它们的生活环境和生活习性有什么关系？ 2.认真阅读课文P20——21《植树空气湿度的影响》在兴趣小组同学指导下制表测量一定环境中空气的湿度（如草地、裸地、阳台、客厅（是否有植物） 3.完成课文P22练习1、2、3题。