江苏省现代教育技术研究课题 基于现代信息技术平台的江苏高职教师评价研究及实证分析.docVIP

江苏省现代教育技术研究课题 结题报告 课题编号： 2011-R-18905 课题名称： 基于现代信息技术平台的江苏高职教师评价研究及实证分析 课题主持人及参加人： 张怡跃、曹玉平、秦虎峰 所在单位： 连云港职业技术学院 E-MAIL： a1970@ 办公电话： 0518 移动电话： 邮政编码： 222006 结题日期： 2012年4月20日 第一章 江苏高职院校岗位设置与聘任、考核工作现状及存在的问题分析 一、江苏高职院校岗位设置与聘任、考核工作的积极意义 1、科学设岗，统筹兼顾 坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹专业建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照江苏省确定的岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位。 2、分类管理，突出重点 完善岗位设置分类分级体系，突出教师岗位的主体地位，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，提高用人质量与用人效益。 3、按岗聘用，规范管理 以岗位设置为基础，深化聘用制改革，逐步实现由身份管理向岗位管理的转变，积极探索实行符合高职院特点的高职院职员制度，充分调动各方面人员的积极性。 4、首聘从严，留有空间 首次聘用严格控制副高以上专业技术人员高等级岗位，留有余地，用于选拔和吸引高层次人才。 二、江苏高职院校岗位设置与聘任、考核工作的三多现状[3] 1、管理岗位偏多 高职院校管理机关由于历史原因及“学而优则仕”文化现象积累，机构重叠、人浮于事，岗位设置人人有份。比例指标不够，就把眼光盯上系部的管理岗位。系部党政领导正副职、行政及教学管理人员、教辅人员摇身一变，就成为教师岗位人员，腾出的系部管理岗位奉献给高职院校管理机关。于是高职院校管理岗位完全符合事业单位岗位设置管理指标要求。其实这种“腾笼换鸟”术进一步从本质上掩盖了高职院校管理机关臃肿低效的现状，同时在高职院校各系部滋生了一群不承担一节课教学任务的教师岗位人员。这将进一步挫伤一线从事繁重教学任务的教师岗位人员的积极性。继续导致系部教师岗位人员不安心教学、科研任务，而向往进机关、争当处长、副处长、科长、科员职位，高职院校过度行政化现象依然如故。 2、双肩挑岗位偏多 高职院校岗位设置时，管理机关中的具有教师系列高级专业职称及其他系列高级专业职称的处长、副处长乃至科长们几乎绝大多数都成为双肩挑人员。甚至具有纯粹的正高及副高级研究员们，也走双肩挑岗位。于是一时间，高职院校出现一大批承担象征性教学任务的“官员教师”，这些“官员教师”每学年承担不足专任教师1/5工作量，远远达不到事业单位岗位设置管理文件中要求的工作量。由于“官员教师”的主要工作是官，日常教学任务经常受管理工作或出差影响而不能正常进行。“官员教师”由于官务繁忙，也没有时间甚至不屑与专任教师们一起开展教研活动。在高职院校中双肩挑岗位人员有一个特殊的称谓“墙头草”，那边薪酬高往那边倒。 3、教师岗位职责要求偏多 由于高职院校各级专任教师岗位薪酬略高于同级管理岗位，于是有管理部门起草的教师岗位设置与聘用实施细则对教师岗位职责要求偏多。共涉及较高的教学工作量；良好的学生评教结果；每学年开设讲座次数；参与学校的专业发展规划制定；专业设置与调整等重大事项的决策；在院部的教学建设、教学改革和队伍建设中发挥重要作用等基本职责。 还有要求聘期内完成下列事项之一。 获得国家高等教育教学成果奖；江苏省高等学校教育教学成果特等奖、一等奖、二等奖个人排名前3； 获得国家级社科基金、自然科学基金项目主要参与人，项目组排名前5；江苏省教学名师。 主要负责省级以上教学团队建设；或主要负责省级以上科技创新团队建设；或主要负责省级以上品牌（特色）专业建设；或主要负责省级以上精品课程建设。 主要负责省级以上教育教学改革课题1项；或主要负责市级以上教育教学改革课题2项；或主要负责省（部）级科研课题1项；或主要负责市厅级科研课题2项；或主要负责省级以上实训基地、科技平台、工程中心等项目建设。 指导学生积极参加得省市专业技能、创新创业竞赛并获省级奖励；或指导的学生毕业设计（论文）获省级一等奖。 本人参加省市级专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛并获省级奖励；或创作的作品被省级以上专业机构收藏、在省级以上刊物公开发表、重大设计项目被采用2件以上，其中至少1件参加全省专业展览或被省级专业机构收藏或设计作品被知名机构、大型活动采用或在本学科核心期刊发表，收藏、采用需提供相应的证书和材料。 主持市厅级及以上科研项目1项或承担企事业单位横向项目（经费达到4万元，人文社科类0.8万元）；或获得1项专利（第一完成人）。 发表独著或第一作者的本专业核心期刊论文2篇；或参与出版著作或教材1部，字数在10万字以上。 而上述事