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《8和9的认识》说课设计
一、说教材
1.教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。
2.说教材所处的地位及编排意图
3.教学目标
4.教学重点、难点
培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，由于我们是用教材，而不是教教材，所以我把课本中的主题图删掉，改成游戏的形式进行教学，学生通过“排一排”的游戏中发现7添上1是8，8添上1是9；通过点子图的比较，得出7
8、87；89、98。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。
三、说学法
新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：
学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小的方法。能两个两个地数，如：１、３、５、７、９。２、４、６、８、１０。
会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。
四、说教学程序
(一)探究新知
②揭开课题：直接导入课题。
3说一说
师:你能用8或9分别说一句话吗?
4比较大小
879897
5教学8和9的基数与序数意义:.通过练习来巩固这方面的知识,让学生圈涂正方形和圆形加深印象．
（通过学生的实际操作，让学生在多种感官的协调活动中不断积累感性认识，从而培养学生的实践操作能力，体验成功的喜悦，激发学生学习的兴趣。）
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