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Module 10 Unit1 Its on your desk 说课稿 　　今天我讲的是《新标准英语》三年级上册第十模块第一单元。本课以大明过生日为主题，以大明寻找礼物为主线，引导学生应用方位词来描述物品的位置。我借助“任务型”教学模式，采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，培养自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 　　语言知识目标： 　　1、学会认读下列单词：on, box, under, bedroom 　　2、学会认读3个句子：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 　　语言技能目标： 　　1、根据图片和情境说出单词和句子。 　　2、能正确的运用介词on, in, under来表述物品的摆放位置。 　　情感态度目标： 　　通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和主动学习。 　　重、难点 　　1、 四会单词on, box, under, bedroom 　　2、 学会认读3个句子：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 　　3、能正确的运用on, in, under来表述物品的摆放位置。 　　说教法和学法： 　　（一）小组活动学习法 　　把全班分成5个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 　　（二）先学后教法 　　从上课到下课，学习的全过程都让学生自学，教师由讲授者变为组织者。学生可以充分体验和实践自主学习、探究学习、合作学习、自我评价这些学习活动，从而学会学习，形成适合自己的、科学有效的学习策略。 　　（三） 创设情境法 　　这种方法主要是创设情境，让学生参与，营造活跃的课堂气氛。 　　我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。利用身边的物品创设情境直观演示，让学生在掌握知识的同时，更明白如何应用新语言。 　　（四）问题导学法 　　即在课堂教学中，由教师设计好问题，让学生参与寻找问题的答案。这样，学生张着嘴等着喂或者喂也不吃的“填鸭式”教学，就变为老师领着学生探索、学生自己发现问题的“领鸭觅食式”教学。这样既充分调动了学生参与学习的积极性，还能逐渐培养学生学习的习惯和终身学习的能力，而当今[淘课件网] 　　（五）换法 　　世界竞争的关键在于，教育能不能为社会培养出能够终生善于学习的人才。传统的课堂上，教师习惯上讲给学生听，我们能不能改变一下，让学生也做一回老师呢？回答当然是肯定的。我在课堂上试用了让学生讲解，既充分调动了他们学习英语的积极性，又培养了他们运用语言的能力。而且，通过优秀生对学困生的讲解，大大提高了学困生的英语学习兴趣和积极性，缩短了好差生之间的距离。 　　（六）当堂训练法 　　尝试当堂内容当堂清，练习和训练当堂完成。这样做还能及时反馈学生的学习情况，针对差生，可以有针对性地及时个别辅导。 　　三、说教学过程 　　1、课题导入：老师把书放在自己的包里，装作找不到的样子并且自问自答：Where’s my book？Oh,it’s in my bag. 因为学生们在二年级的时候已接触过介词in，所以学生们明白教师所说的意思。教师反复强调in一词，从而导出模块主题position(方位)。然后说This class we’ll learn Module10 Position Unit 1 It’s on your desk.导入课题。淘^课件网 wWw.taOKeJI 　　2、新课准备：在学新知识前教师与学生交流，问学生这节课你们是自己学还是让老师教你们学，学生选择自己喜欢的学习方法（自己学）的同时又端正了学习态度，明确学习目的，自己是课堂的主人，教师作为学生共同学习的伙伴，拉近了师生的关系。 　　3、任务呈现：Today is Daming’s birthday. Let’s sing a birthday song for him.等学生们唱完生日歌后，老师说, Today is Daming’s birthday .He will get a present.请同学们打开书，初步感知课文。同时，找出新词。使学生对课文有了一个大致的了解，并且也对on, in, under有了一定的理解。 　　4、学习新词 　　在这一环节采用学生