在艺术中专英语教学中激发学生学习动机.pdfVIP

在艺术中专英语教学中激发学生的学习动机 唐楠 摘要： 七十年代以来，外语教学研究的兴趣已逐渐从教师的教学转向学生的 学习，对外语学习中的动机研究即为这种转向的标志之一。到目前为止许 多对动机和外语学习进行了大量的研究。其中LAMBER和GARDNER把 外语学习动机分为工具型动机和融合型动机。根据学习动机的原因，动机 还可分为内在动机和外在动机。此外，还有长期动机，短期动机，成就动 机等。这些学习动机都对外语教学有着很大的影响。 艺术中专是一种特殊的普通中专，它虽类属于中专，但又不同于一般 性质的普通中专。艺术中专毕业的学生可以参加全国高考，通过高考进入 各大学的艺术类专业。因此，艺术中专的学生学习的课本是普通中学的课 本。但同时，艺术中专的学生文化基础差，底子薄，尤其英语，要学懂普 通高中的课本有相当大的困难。 作者以所在艺术中专商中部分108名学生为调查对象，以第二学期期 末英语成绩为分类依据，把他们分为二组。一组为平均分以上，一组为平 均分以’F，对艺术中专学生的英语学习动机进行了一次小规模的问卷调查。 调查结果表明：1)大多数艺术中专学生的英语学习动机有必要调整。2) 大多数艺术中专学生的英语学习动机是工具型动机或证书动机。3)成功的 学习者属于内在动机，不成功的学生属于外在动机。4)艺术学校的学生英 语基础差，但也不得不去学习普通中学的教材，这些教材对于艺术学校的 学生来说很有难度。5)艺术学校的学生重专业，轻文化。 本文根据艺术中专的英语教学的实际情况及调查结果，针对如何激 发艺术中专学生英语学习动机提出以下几点教育对策：1)改变学校教育政 策。2)重新激发学生们的英语学习动机。3)运用内在动机法。4)运用激 发式方法。s)帮助在英语学习上焦虑的学生。6)根据目标教学。7)满足 学生们的心理需要。8)帮助学生建立信念。9)加强学生参与性。10)检 验学习效果。“)鼓励学生学习英语。12)帮助学生培养责任感和独立性。 关键词：融发 英语教学 学习效果 誓订动机 苌藤中专 iii A on in Students StudyMotivating inArtSchools EnglishTeaching TangNan 49Pages March，2004 Since in researchhasturned interest 1970s，the foreign languageteaching from to teachers’teachingstudents’learning．Foreignlanguagelearning the in motivationresearchis oneof thisturn．Till just importantsigns now, of donealot research researchershas onforeign many languagelearning and divided Gardner