《第一次抱母亲》教学设计汇编.doc

《第一次抱母亲》教学设计汇编 《第一次抱母亲》【原文】 母亲病了，住进医院。我们兄弟轮流去守护母亲。轮到我守护母亲那天，恰逢护士进来换床单，叫母亲起来。母亲病得不轻，起身下床很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。” 我左手揽住母亲的脖子，右手揽住她的腿弯，使劲一抱。没想到我用力过猛，差点仰面摔倒。护士在后面托了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈竟这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有一百多斤。”护士扑哧一笑，她说：“你妈这么矮小，别说病成这样，就是年轻力壮的时候，我猜她也到不了九十斤。”母亲说：“你真有眼力，我这一生，最重的时候是八十九斤。” 　　 母亲竟然这么轻，我心里一阵难过。护士取笑我说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上挑着一百多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但每逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受那么沉重的担子。” 　　 望着瘦小的母亲，我愧疚地说：“妈，我对不起你啊！” 护士也动情地说：“大妈，你真了不起。” 　　 母亲笑一笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？” 　　 护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。” 　　 我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”母亲说：“快把我放下，别让人笑话。”护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。”母亲这才没有做声。　　 我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，坐在椅子上看着我抱母亲。　　 母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡了，准备把她放到床上去，可是，我忽然看见，有两行泪水，从母亲眼里流了出来。 《第一次抱母亲》教学设计【一】 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解重点词语的意思。 3、感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 教学重、难点 1、通过自主提问探究文章大意。 2、通过练笔歌颂母亲。 教学过程 第一课时 一、导入 1、教师讲述《乌鸦反哺》的故事，学生边听边想：这个故事告诉我们什么？听了这个故事，你有什么感受？ 2、全班交流。 3、是呀，今天我们来学习一篇文章，板书课题，看看作者有什么感受？ 4、齐读课题。学生就课题质疑。 二、初读 1、提出自读要求： （1）先读读课后生字表中的生字，读准字音。 （2）画出带有生字的词，读准生字词。 （3）读通课文。 2、检查自学效果。 （1）出示生字卡片。自读，指名读。 通过课前预习，你在生字的字音、字形、字义上有什么收获？ （2）齐读生字词。 （3）通过课前预习，你弄懂了哪些词语的意思。 互相交流、补充。 （4）指名分节朗读课文，师生共同评议、纠正。 自己再认真读。小组读，男女生分读。 三、初步理解课文内容 1、这篇课文主要写了什么内容？ 2、自己先想一想，再与同桌商量商量。 3、全班交流，师生共同补充、纠正。 4、指名正确说课文的内容。 四、教学生字 1、出示生字卡，认读生字。 2、哪些字难写？关键笔画在哪儿？ 3、范写生字。 4、学生描红、仿写，师巡视指导。 第二课时 上课之前，播放《心中的故事》的歌碟，创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。 一、复习 1、同学们，这首歌是歌颂谁的？ 是的，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。歌颂母亲是千百年来传诵不衰的主题，今天，我们来继续学习这篇歌颂母亲的文章。 二、新授 1、学生齐读，整体感知文章。 拿出笔来，勾画与课题有关的句子，再读一读。 （1）你们感受到什么？请用两个字来概括。（母爱┅┅） （2）这篇课文主要讲了什么内容？ 2、讨论感悟。 （1）交流自己勾画的语句。 （2）从中你明白了什么？ （3）在学生说的基础上，老师出示投影： a.“我”望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？ b.“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉？ （4）在学生说的时候，相机指导用“轮流”、“翻山越岭”说一句话。 （5）指导有感情地朗读。 （6）分角色有感情地朗读。 3、文中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么你们会