生态化：先秦文学教学改革浅探.pdfVIP

教研探索 生态化 ：先秦文学教学改革浅探 谭伟 良 [摘 要]必须在先秦文学教学中渗透当代意识，更新教学理念，改革课堂教学，优化教学评价，实现先秦文学教学 生态化，从而激活先秦文学教学，使博大精深的先秦文学重新焕发它的魅力。 [关键词]先秦文学；生态化；教学改革 每个阶段的古代文学 ，都有 自身的特点 ，需要有先进 动教学向平衡发展 的教学理念和灵活的教学方法：先秦文学教学在古代文学 教育部发出了 “关于进一步深化本科改革全面提高教 教学中占极为关键的地位。先秦文学是我国文化的发端时 学质量的若干意见”(教育部教高 2【007]2号)的文件，提 期．有着丰厚的人文思想和审美意蕴 ，对于整个民族的审 出 “要深化教育改革，提高教育质量 ，着力培养有理想 、有 美、思维 、传统的形成有着极其重要的作用 ：儒道两家的 道德、有文化、有纪律的大学生 ，要努力提高大学生的学 思想，深刻影响着此后几千年作家的世界观 、人生观和价 习能力、创新能力 、实践能力 、交流能力和社会适应能力”， 值观； 《诗经》 《楚辞》是中国现实主义、浪漫主义文学的 要 “着力培养学生创新精神和创新能力——增加学生 自主 源头；比兴手法是中围古典诗歌表现手法的典范?但是，从 学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣， 目前的教学现状来看，先秦文学教学存在较为严重的问题 。 完善学生的知识结构 ，促进学生个性发展。”可见，新世纪 课时少．文字 占奥 ，教师教得枯燥无味，学生学得恹恹欲 对培养人才的要求 ，应该使学生具备 良好的学 习兴趣 ，崭 睡，课堂气氛死气沉沉，毫无生机：学生主体性的严重缺 新的知识结构，正确判断和解决实际问题的能力，良好的 失，学习主体被控制成为被动接受知识的机器；缺乏一种 合作精神和组织能力 、终身学习的习惯和学习能力；这正 动态的 、天然流动的激情与灵性；缺少情感的交融 ，缺少 是教学系统生命性、整体性 、开放性 、动态平衡性的体现。 师生之间生命价值的体认 要改变这种 非“生态”的教学 新的人才培养 目标要求我们与之相适应 ，有新的教学理念。 现状 ，必须在先秦文学教学中渗透当代意识 ，更新教学理 新的教学理念必须更强调学习的过程，学生是学习的主体 ， 念 ，改革课堂教学 ，激活先秦文学教学，使博大精深的先 以学为重心 ，学习由知识型转向能力型，只有这样，才能 秦文学蘑新焕发它的魅力 促进学生的全面、可持续的发展，体现学生生命的成长 ，实 现 “教育是一种生命的表达 ，一种主体的呼唤 ，一种意义 更新教学理念 的阐释，一种历史的回声，一种价值的建构．一种理想的 追求” 的意 旨。 所谓教学理念就是人们对教学和学习活动 内在规律的认 识的集中体现 ，同时也足人们对教学活动的看法和持有的 改革课堂教学 基本的态度、观念和信念，是人们从事教学活动的指导思 想和行动指南：可以这样说 ，有什么样的教学理念就有什 在教学中如何体现生态教育教学理念，是我们教师的重 么样的教学行为。传统的教学理念认为，教师是主体 ，教 要责任 课堂教学是本科教学中最为基础的教学环节，是教 师教什么．学生学什么，这种观念显然不适应 当代教育发 师面向学生的主要活动舞台，在这一舞台上，教师向学生 “言 展的需要 传身教”，充分发挥老师的 “主导”作用