多媒体技术在《电工基础》课程教学中的运用.pdfVIP

第 4期 徐卫 ：多媒体技术在 《电工基础》课程教学中的运用 (二 ) 与实 际联 系密切 ，实用强 《电工基 础 》作为一 门专业基 础课程 ，既是学生对相关专业 的入 门课 ，也是培养学生对 电路 识 、电路安装 、检修 、维护等基础技 能课 ，这 都 与现实 工作 与生 活息息 相关 的技 能 ，因而实用 性 很强 。通过实 践教 学 ，有利于提高学 生对该 专业 的认识 ，培养学 生 的实际动 手能力 ，掌握解 决 基本 问题方 法 以及仪器仪表 的使用 能力 。 二 多媒体技 术在 《电工基础 》课程 教 学 中的意义 (一 ) 激 发 学生学 习兴趣 ，提 高教 学效果 兴趣是学 习 的内在动力 ，是激发 学生学 习动机 ，提 高学 习关 注度 的重要 因素 ，当学 生 的兴 趣 及学习 的注意 力高度 协调时 ，可 以提 高学习效果 。 高度集成性是多媒体技 术 的特 点 。教师 可 以借 助现代 化信息 技术 ，将 教学 内容制作 成多 媒体课 件 ，充分利用文字 、声 音 、图形 、图像 等综合 信息 ，将 《电工 基础 》课程 中的重 点及难 点 以 动态 的方式 展现在屏幕上 ，从 而吸引并刺激学生 的感 官 ，有利 于信 息的输入 。比如在讲解 电磁 感应现象 时 ，传 统 的教学方法 主要 是借助于教师 的语言表达 能力介 绍 电磁感应现象 的发 现 、电 磁感应现象 在 日常生活 中的应用 ，从 而 引 出电磁 感应 原理 、公式 的推 理及运算 等 ，这 种方式 枯 燥 、乏 味不 能激 发学生 的兴趣 。而借 助于 多媒体 技术 可 以利用 软件制作 动态 文字及 电磁感应 的动态效果 图 ，再结 合 电磁感应现象 的教学 录像 片制作 的课件作 为背景 知识在课 堂教 学导入 阶段进行展示 、讲解 ，从 而抓住学生 的注意力 ，激起他们对 电磁感应现象 的兴趣 ，并渴 望对其进 行更深入 的了解 ，在此教学情境下 ，教 师再 深入讲解 电磁感应 的定律 、计算公式 以及应 用等 ，都 会 取得 比较好 的教学效 果 。 (二 ) 围绕教材 ，突 出教学 的重 点 与难 点 教学工作要 以教材 为核心 ，围绕教学计划及教 学任务而展开 ，教学 中应注意突 出教学 重点 和难 点 。做到轻重得 当 ，合理适 中。但在 《电工基础 》课程教 学 中有关 的重点 、难 点部分 内容 很 抽 象 ，难 理解 ，若单纯依靠 教师 的讲解 、推导 、演示 ，很难将 静态 的内容动态化 ，抽象 的内容 具体 化 ，课 堂枯 燥乏味 。多媒体技术 具有非常强 的展示 能力 ，可 以将 抽象的文字及静态 的图片转 化 为生动 的画面 ，并演示其具体 的变化过程 ，将一 些 电磁 现象通 过光影 的方式进 行展示 ，有利 于 教学工作 的开展 ，使教学重点 、难 点得 以突破 。 “电压是 电路 中形成 电流 的原 因”这 部分 内容是 电压这 节课程 的教 学难 点 ，在进行 多媒 体 教学 时 ，充分 利用现代信息技术将该 部分 内容制作成动态课件进行展示 ，让 学生直观 的看 到 电 路 图中的正 电荷形 同流水一样不 断地 从正 极 向负极流 动 ，这种将 电流转 化为 动态 的电荷流 动 的教学形式 ，可 以遵 循学生客观思维规 律 ，由表及里 ，由浅而深 ，由抽象到具体 ，从 而解决 《电工 基础 》课程重 点 、难 点 的教学 问题 。 (三 ) 利 用 多媒 体 课 件 教 学可 以充 实 实 践 内容 职业学校 的培养 目标是使学生具备 “理论 知识适 中，技术能力强 ”的能力 ，因此 ，加 大实验 、 实训环节是 电工专业关 键环节 。当前 ，各职业 院校 针对 电工专业 的各专业课 程都 相应地 安排 了实验 、实训课 时 ，但受 实验条件 的限制 以及实 验 内容 的制 约 ，《电工 基础 》课 程 的有 些 内容 无 法或不便通过 动手 实践可 以实现 的。多媒体教 学手段可 以充分弥补这种 问题 。借助 于多媒体 课件 的功效 ，在教学 中可 以充分弥补 电容器 的充放 电需要 时间很短 的过程 ；突破实验器材局 限 的问题 ，如 电、磁场 的变化过程在实验 中是无法看见 的 ；许 多特殊及危 险场面是无 法展现 的 ，如 人触 电事故 、短路 引起 的火 灾等 。但这些 问题都可 以通过三维 动画的方式进行演示 ，让学生直 观地感受各种现象 的发生情 况 ，从 而牢 固掌握这