第二章生物的变异.docVIP

82010八年生物《第五节生物的变异》导学案 自学提纲： [学习目标] 1.阅读教材，知道可遗传的变异和不遗传的变异，说出引起两种变异的原因。了解人类应用遗传变异原理培育新品种的一些方法。培养自主学习能力。 2.阅读教材，小组合作探究“花生果实大小的变异”培养主动探究意识。 3.在学习中体会用生物学知识可以为人类服务。（德育渗透） 自学检测： 一、画龙点睛 1．“种瓜得瓜，种豆得豆”说明　　　　 　是生物界中的普遍现象；“龙生九子，各有不同”，说明　　　 　　是生物界的普遍现象。 2．亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫做???? 　　　。 3．引起变异的原因，首先决定于 　　 　基础的不同，其次与 　 　　也有关系。 4．单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 　 　　遗传给后代。称为 的变异。 5．由遗传物质改变而引起的变异称为 的变异。 6．“世界杂交水稻之父”是 　 　　院士。 二、慧眼识珠 1. 一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有( )。 A. 遗传性 B. 变异性 C. 进化性 D. 适应性 2. 下列方法中不能使生物发生变异的是( )。 A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法获得转基因超级鼠 C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒 3.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?( ) A. 两个品种杂交 B. 基因变化 C. 染色体发生变化 D. 环境影响 4．下列变异属于可遗传变异的是（ 　） A．利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培育出高产、优质、抗病性强的水稻 B．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小麦 C．用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高 D．以上三种变异都是可遗传的变异。 三、走近生活 判断下列变异属于可遗传的变异的还是不遗传的变异： 1.玉米粒有黄粒、白粒和红粒（ ） 2.同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖（ ） 3.种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满（ ） 4.白种人在热带生活两年，皮肤变黑（ ） 探究：花生果实大小的变异 分组自主探究: 学生准备实验材料：每小组，花生果实两个品种各30粒。 实验工具：三角板，直尺，计算器。 前后桌4人为一组，确定每个人的分工。 各小组分工合作，收集数据 ( 一定要真实值!)? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 平均 大花生? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小花生? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4、观察、分析、讨论? 学生完成实验后，绘图和大小花生果实平均值。结合教材提出的4个讨论题，小组观察和分析讨论。 5、总结思考：大花生中有的大有的小，是什么原因？同是花生，有大小不同品种是什么原因？结论：花生果实长度不同属于现象；同一品种的花生有大有小是不同导致的变异；大小两个不同品种的花生是由于物质的不同；性状的表现是和环境因素综合作用的结果。） 一、慧眼识珠 1. 玉米有时会出现白化苗，这种现象属于( )。 A. 有利、不遗传的变异 B. 不利、不遗传的变异 C. 有利、可遗传的变异 D. 不利、可遗传的变异 2．从产奶量不同的奶牛中培育出高产奶牛主要是通过什么方法（ 　） A．人工选择　 　B．自然突变　　 C．改良饲料　　D．改善环境 3．“南橘北枳”所描述的变异，其形成原因是（ 　） A．气温的差别　　B．染色体畸变　　C．基因突变　　D．人为因素 4．果蝇多是有翅的，但后来产生了残翅的类型，这些类型的个体在森林中难以生存，在海岛上却生活得很好，这说明（ 　） A．变异是有害的 B．变异的有利与有害决定于环境条件 C．变异是有利的 D．环境条件的变化对变异的个体都有利 5．一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（ 　） A．幼苗的遗传物质发生了变化　　　　B．幼苗生长的地方缺少无机盐 C．幼苗生长的地方缺少水分和无机盐　D．幼苗生长的地方光照不足 二、明辨是非 1．各种相对性状都是通过变异产生的。（ 　） 2．生物所出现的变异都有利于它自身的生存。（　 ） 3．如果没有能遗传的变异，就不会产生新的生物类型。（