小学音乐有效教学实践研究.pdf

f f煳哕嬲 摘 要 作为一名音乐教育工作者，追求日常音乐有效甚至高效教学是一 种目的。虽然，目前对各学科有效教学共性化的理论和实践有一定的 研究，但是对学科个性化的教学研究相对贫乏。 音乐课程改革的深入开展，它强调师生双边实际教学的有效性， 追求有效的音乐教学。然而，通过调查和观察，小学音乐教学往往处 于低效或无效状态。那么，如何才能提高教学效率，实现有效甚至高 效教学呢? 本文采用调查法、实践法、观察法、文献研究法、哲学思辨法的 研究方法，从“小学音乐有效教学的概念、“小学音乐有效教学的现 状”、“小学音乐有效教学的实践研究”三个方面生动的阐述了如何实 现音乐有效教学理论和实际操作。本文认为，音乐有效教学是指符合 音乐教学规律，通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了音乐学 习任务，获得了预期的进步和发展，实现了音乐教学目标和促进了学 生音乐素养与审美能力的发展，是一种有效果、有效益、有效率的教 学。要实现音乐有效教学，并不单单只关注音乐教学的课堂，而应该 关注教学的全过程，使教学过程的每个阶段达到有效，按照目标管理 的教学流程，有效的教学过程划分为三个阶段：教学的准备、教学的 实施和教学的辅导。本课题在三个阶段的基础上增加了一个新的阶 段，即教学协同，提出了通过教学互助，达到有效协同，从而实现音 乐有效教学的观点，并首次提出“网络+课内+课外”三位一体的教学模 式，对有效协同的观点进行有力阐述。该音乐教学模式是指依托网络 环境和现代信息技术，打破传统的单一的课堂教学模式，将音乐的教 与学通过丰富的网络途径，融入到音乐课内与课外，使之音乐课堂教 学与课外教学有机结合，形成有效的教学整体，共同达到提高学生音 乐素养的目的，具有“开放性、益补性、互渗性、整体性的特点。强 调有效利用网络资源平台的优势，充分整合课内、课外、网络等教学 资源，将音乐有效教学与信息时代特点紧密结合，同时具有创新性。 关键词：小学，音乐有效教学，实践研究 Ⅱ ABSTRACT Asamusiceducation ofeffectiveevenefficient workers，the pursuit music isakindof we have already daily teaching purpose．Although certain and researchabouteffective of theorypractice teachinggenerality researchof ect is ects，the subjteachingpersonalityrelatively everysubj poor Musiccurriculumstresstheeffectivenessof The reformsof deep bilateralactual betweentheteacher-student teaching music andobservations ofeffectiveteaching．However,investigations in