高中历史教学模式研究.docVIP

广东省教育科学“十一五”规划2009年度课题《高中历史教学模式研究》子课题 高中历史教学主要课型操作模式行动研究 课题开题报告 马仁军 一、? 开题依据 在主课题《高中历史教学模式研究》的指领下，结合广东省2010年中小学骨干教师培训的要求，本子课题将基于新课程理念，重点针对课堂教学中的几种主要课型对高中历史教学模式进行行动研究，从操作层面上来丰富、完善高中历史教学模式的探索，提高历史教学的有效性，这将对进一步提升我市高中历史教学水平产生积极的影响。 1984年以后，我国教育界掀起了“教学模式”研究热潮，中学历史教学领域专家开始对中学历史教学模式进行探讨。至今，走过了以下三个阶段： ①20世纪80年代，以知识的掌握为中心构建中学历史教学模式。②20世纪90年代，转向以思维能力为中心构建中学历史教学模式。③2002年初中阶段课改实施以来，逐步转向以人格塑造为中心构建中学历史教学模式。 国内历史教学模式的研究在操作层面上主要集中在以下几个角度： ①教学内容角度。有赵兴义的“单元教学模式”；曹家骜、李峻的“专题教学模式”；袁昌顺的试题讲评新模式。 ②学生主体地位角度。有陈维坚的“小组合作探究”课堂教学模式；有旨在促进思想、情感变化的教学模式，如何礼垣的《促成“观念内化”教学的实验报告》。 ③组织课堂教学角度。