高中历史教学中落实“情感态度与价值观”目标的思考.docVIP

高中历史教学中落实“情感态度与价值观”目标的思考 ——以《“一国两制”的伟大构想及其实践》为例 玉环县玉城中学 姚丹旭 【摘 要】《历史课程标准》把传统的思想教育目标拓宽为“情感态度与价值观”目标，这是课程改革的重大成果，也是历史教育的本质所在。但是在课堂教学中如何落实情感态度与价值观目标却困扰着许多历史教师。本文以《“一国两制”的伟大构想及其实践》一课为例，从确定合理的目标、设计煽情的课堂语言以及创设恰当的历史情境三方面来谈谈自己的心得。 【关键词】高中历史教学、情感态度与价值观、落实 前　言 《普通高中历史课程标准》中规定历史课程的性质是“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”“在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验和培养。掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。”这些规定凸显了情感态度与价值观这一目标的核心地位，是历史课程改革的重大成果也是历史教育的本质要求所在。但是在高中历史课堂教学中，如何落实情感态度与价值观目标？现就结合《“一国两制”的伟大构想及其实践》一课的教学实践谈谈自己的心得。 一、本课情感态度与价值观目标的确定 1、通过回顾香港、澳门和台湾问题的