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教师权威的重新审视和探析 中文摘要 教师权威的重新审视和探析 中 文 摘要 随着基础教育改革的发展，教育理论研究的深入，传统教师权威受到多方面挑战， 教师权威问题日益成为教育教学研究和关注的焦点。中学阶段正值青少年认知、情感、 价值观发展的关键期，这一时期，学生自主性增强、知识面拓宽，对教师的依赖感逐 渐减弱。教师需适时转变权威以促进学生发展，对教师权威问题的研究具有重大理论 和实践意义。 教师权威是教学中不可或缺的因素。课堂教学顺利进行、学生身心健康发展和教 师角色发挥都离不开教师权威的正确运用，教师权威有存在必要。合理的教师权威能 对学生产生积极影响，合理的权威应该是民主的、’理性的、适度的。教师权威必须在 合法性的基础上行使。 我国目前教师权威存在着实质权威被削弱、教师权威主义和教师权威被异化等问 题。原因有三：第一，从教师方面考虑，角色认识模糊、专业水平不高、社会任何度 低和部分教师师德低下造成权威的弱化；第二，从学生方面考虑，知识获得途径的多 样化、自主性增强和独生子女个性过于张扬削减了教师的权威性；第三，’从社会方面 考虑，市场经济浪潮下拜金主义价值观的影响，教育产业化的舆论引导影响了教师权 威树立。 引入对话教学可以有效解决教师权威问题。对话教学是尊重师生双方主体性、培 养生成性思维创造性品质、追求生命意义的教学形态。在对话教学中，师生双方是民 主平等的，可以畅通无阻的沟通交流。 教师权威转变需从以下几个方面着手：一、转变教育观念，引入合作、探究、生 成的教育理念；二、转变教师角色，做到引导、参与、研究：三、改变教学方式，采 用合作的教学方法；四，转变教师人格，教师要增强责任心、尊重学生、做到道德自 律。 赋予和规范教师权力。首先，社会要营造尊师重教的文化氛围；其次，国家要加 强教师队伍建设；再次，教育部门要赋予教师权力；最后，要建立教师权力的规范和 教师权威的重新审视和探析 中文摘要 制约机制。 关键词：教师权威、对话教学、挑战、转变 作 者：文丽霞 指导教师：宋志轶(教授) Il and onTeacher’S Abstract Reexamination Analysis Authority Reexaminationand onTeacher’S Analysis Authority Abs仃act Withthe offundmentaleducationreformand development increasinglydeepening researchoneducational traditionalofteachershavebeenconfronted theory，the authority with therelevant are thefocusof and problemsbecoming teaching manychallenges，and areinthecrucial of their and researches．Teenagersperiodformingcogni