网络课程中学习者学习路径分析的研究.pdf

中文摘要 网络课程就是通过网络表现的课堂教学、课外学习的内容和目标体系，以 及网络教与学的各种活动的总体规划及其进程。网络课程的学习过程具有交互 性、共享性、开放性、协作性以及自主性。现有的网络课程不论从资源共享、 开放，还是师生交互等，都有着很好的表现，且通过网络表现的学科特点也非 常突出。网络课程中教学信息的表达较传统教学更活泼、更有效，更容易激发 学习者的兴趣。然而学生在自主学习的同时，缺乏有效的教师控制。这样一来， 往往会产生学习者控制、迷失与认知负荷过载等问题，特别是网络技术由传统 的客户端服务模式向开放式结构转化的过程中，网络教学资源的数量之巨大、 分布之广泛更增加了学习者因缺乏引导而发生迷失的可能性。学习者在这样的 环境下不知道自己身处何处，也不知道自己下一步要去哪里，久而久之，便会 产生无所适从的感觉，最终可能会放弃课程的学习。因此，记录网络课程中学 习者的学习行为，分析学习者的路径信息，从而提出相应的指导策略是解决这 个问题的有效途径。 本文首先采用文献研究法查阅了“网络课程”、“学习者控制、“学习路径” 等相关主题的文献资料，在系统了解“学习者控制、“学习路径’’等概念的基 础上，结合“存在论、“多元智能理论、“建构主义学习理论、“认知结构