性别视角下的高职女生心理健康研究.pdfVIP

课题项 目研究 CAREER HORIZON 性别视角下的高职女生心理健康研究 张海燕 (南宁职业技术学院，广西 南宁 550008) 摘要：使用uPI问卷对南宁职业技术学院2008级 同的文化有不同的社会性别制度，同一种文化中不同 新生进行心理测试发现：女生存在心理 问题在高校中 的历史时期社会性别的具体规范也会发生变化。2000 显得尤为突出。本研究从社会性别视角对高职女生心 多年来，中国封建社会的传统文化，从来都是以男性 理f=-j题的主要表现进行了解读，并从性别视角对高职 文化为中心的， “男强女弱”、 “男才女貌”的陈腐观念 女生心理健康问题产生的原 因进行了分析，最后提出 根深蒂固，深刻影响着女性的心理 、行为及 自我认识。 了加强高职女生心理健康 问题的对策。 社会性别既是一种理论 ，又是一种视角，运用这种理 关键词 ：性别视角 ；高职女生 ；心理健康 论和视角，我们就能够在人们认为是正常的、历来如 此的社会现象 中，识别出两性关系上所存在的不平等 从性别视角来关注高职院校女生的心理健康教育， 现象。这个理论还告诉我们，男女关系上所存在的不 首先要明确一个基本概念 社“会性别 (Gender)”，社 平等现象，并不是由于男女生理性别的差异形成的， 会学家认为：社会性别是指影响男性和女性角色、态 而是后天社会文化环境所塑造的，它可以随着社会文 度、价值、关系的一种社会观念，这种观念往往使妇 化等环境的变化而变化。因此，我们从性别视角关注 女处于从属地位 、遭到歧视 ，并影响妇女行使 自己的 高职女大学生心理健康问题 ，并非是单从男女性别的 权利。社会性别是人类的一种基本方式 ，也是人的社 差异来分析和研究，还从社会文化环境的视角来关注、 会化过程中的一个最基本的内容。也可 以说 ，人的社 分析、研究和探讨高职女大学生心理健康问题。 会化的过程是一个社会性别的过程 。现实社会中，社 会性别的规范无处不在，其内涵也是不断变化的。不 一 、 对象、内容与方法 1．调查对象。参加此次调查的对象是南宁职业技术 收稿 日期：2009—01．2l 学院2008级新生，发放问卷4500份，回收有效问卷3660 作者简介：张海燕 (1978一)，女，南宁职业技术学院讲师，硕 份，回收有效率为81．3％，限于资料统计方面的原因， 士研究生，主要从事大学生心理健康教育研究。 我们集中统计的有效学生人数为3545名；其中男生1663 合作授课等授课方式，灵活安排授课时间。使 “双师型” 根据教师教学经历和所持证书情况将 “双师型”教师划 教师容易从企事业单位获得兼职的机会，也是获得回 分为双师经历教师、双师资格教师和双师等级教师三 到企业、行业，参与工程实践的一种职业能力再培训的 大类。针对不同层次、不同类别 “双师型”教师的特点 机会，这样能更好地发挥他们专业领域 内的经验和教 进行有效的菜单式福利，学校完全可以参考社会某些 学手段 ，并且还能够激发其灵感 ，提升其科研能力。 公司的做法，列出一些福利项目，并规定不同等级的福 2．全面的薪酬激励 利总值，让不同层次和类别的教师自由选择，各取所 首先，“双师型”教师的薪酬应当公平合理。一份 需。这种方式区别于传统的整齐划一的福利计划，具有 体现人才价值的公平、合理的薪酬是吸引和留住人才 很强的灵活性，针对 “双师型”教师的激励将更有效。 的一个重要前提。其次，构筑较高的收入基准。第三， 4．良好的文化环境激励 “双师型”教师的绩效存在评价时延，因此薪酬激励应 以 “双师型”教师和学校的关系的战略性合作伙