基于助理会计师职业能力的高职会计专业课程结构研究.pdfVIP

襄阳职业技术学院学报 第 12卷 第 4期 doi：12．3969／j．issn．1671—914X．2013．04．092 双月刊 2013年 7月 基于助理会计师职业能力的 高职会计专业课程结构研究 张清芳，戢运丽 (襄阳职业技术学院 经济管理学院， 湖北 襄阳 441050) 摘 要 ：文章基于姜大源研究员课程宏观结构的观点和职业教育实践导向课程模式的原则，构建 了基于 助理会计师职业能力的高职会计专业课程结构：纵横板块和纵向板块的宏观课程结构及基于工作过程的工 作任务导向微观课程结构。 关键词：助理会计师；高职会计专业 ；课程结构；宏观结构；微观结构 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1671—914X(2013)04—0092—05 高职会 汁专业课程一般可划分为两大类 ，一类 程 的 目标 与 内容 见表 1。 是培养职业 能力 的专业课程 ，一类是非专业课程 ， 三大类 课 程 间关 系 ，从 性 质 和 功 能来 看 ，职 业 也称通识课程 。本文研 究 的课程是指 “培养职业能 核心技 能是最为基础和深远 的，其次是会计通用职 力 的专业课程 ”。顾 明远编写 的 《教 育大词典》对课 业技能 。助理会计 师特定职业技能是在前两 者基础上 程结构 的解释是 ：课程结构有广义与狭义之分 ，广 建立起来 的 ，其 能力大小和发展程度主要受职业核 义 的课程 结构是指 “学校课程 中各组成部分 的组 心能力 的影 响。三大类课程 问关系可用 图 1表示 。 织 、排列 、配合 的形式 ；狭义 的课程结构是指一 门课 程 中各组成部分 的组织 、排列 、配合 的形式 。”本文 基 于助理会计师职业 能力 的高职会计专业课程 结 构采用广义课程 结构 的概念 ，包括各课程之 间的排 列组合和每一 门课程 内部 的排列组合 ，即宏观课程 结构和微观课程 结构 ；高职会计专业仅 限于学制 3 年 的高等职业教育会计专业 。 一 、 助理会计 师职 业能力课程分类 图1 三大类课程 问关系 (一)按职业技能的性质功能分类 (二)按职业功能分类 培养助理会计师职业 能力课 程按 职业技 能 的 职业功能 ，是指本职业所要实现 的活动 目标 ， 性质功能分 ，包 括 ：与会计通用职业 知识和技 能相 或 是本 职业 活 动 的主要 方 面f活 动项 目)。根据 不 同 关 的课程 、与助理会计师特定知识和技 能相关 的课 职业 的性质 和特 点 ，可按工作领域 、项 目或工作程 程 、与职业核心知识和技 能相关 的课程 。各类课程 序来划分 。按会计职业功能分类 ，助理会计师课程 依 国家职业标准规定至少包括 了 2门课程 。各类课 包括会计制度 设计 、会计核算与稽核 、财务报表分 收稿 日期 ：2013-04—29 基金项目：2012—2013年湖北省职业教育科学研究课题 (G2012C056) 作者简介：张清芳 (1967一)，女，湖北红安人。教授 ，研究方向：会计及高职教育；戢运丽 (1962一)，女，湖北襄阳人。教授，研究方向：统计及高职 教育。 基于助理会计师职业能力的高职会计专业课程结构研究 表 1各类课程的目标与内容