十年辉煌文化剑 课标与教材齐飞.pdfVIP

2012年 04月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Apr．，2012 第 25卷 第4期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience) Vol】．25 No．4 十年辉煌文化剑 课标与教材齐飞 。 丁立福 (淮南师范学院英语系，安徽 淮南232001) 摘 要：在近现代经典语言学理论的影响下，文化教学一度游离出外语教学，直至世交之交才迷途知返。 新 《课标》首度正式将文化意识作为一个独立的教学模块提出，据此编写出的新教材所含文化素材数量增多，范围 拓宽，并充满鲜明的时代生活气息。十年来我国基础英语教学中文化教学的开展可圈可点，但仍存在一根软肋即 “母语文化失语症”，解决问题的关键是重新构建母语文化与英语文化间的科学平衡。 关 键 词： 文化教学；文化意识；新 《课标》；新教材 中图分类号： G633．41 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2012)04-0105-05 1996年美国制定 “21世纪外语学习标准” ，将文化知识教学 一 、 引言：文化教学迷途知返 明确规定为外语教育的组成部分，强调外语教学的目的除了 古今中外恐怕无人能否认语言与文化间的密切关系，因 听说读写的能力外，还要求学习者能够与另一文化的人进行 为 “我们把生活经验变成语言，并给语言加上意思，是受了文 和谐交往 。国内外语界在罗常培、胡文仲、胡壮麟等学者的 化约束的影响，各种语言则由于文化的不同而互为区别。”… 带动与推动下，也掀起了文化教学研究的热潮；进入新世纪前 因此，语言教学本身就该含有文化教学，亦或语言教学与文化 后，《大学英语教学大纲(修订本)》(1999)和 《全 日制义务教 教学应该相得益彰，反之定会事倍功半，中、西方的母语教学 育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(2001)②分别涉及 实践向来如此。至于外语教学，起初则是 “摸着石头过河”，首 “文化素养”和 “文化意识”的培养 目标。这标志着．夕语教学 先强调的当然是语言本身，偶尔也会伴有零星的文化教学，但 领域内文化教学在理论与实践上全面复归于其原初行列，可 这只是外语教学与其文化教学相结合的朴素状态。近、现代 谓迷途知返。 以来，经典语言学理论开始凸显出其对外语教学的指导意义； 二、文化教学十年辉煌 无论是结构主义语言学还是转换生成语言学，都关注语言系 统本身的研究，脱离了语言使用的文化社会大背景，在此基础 (一)美、中文化剑艰难出鞘 上形成的外语教学理念进一步将零星存于教学中的文化教学 “美国外语教学界对文化教学的关注始于20世纪60年 彻底赶了出去，于是外语教学也就成 了侧重听、说、读、写、译 代” ，经3O多年相关文化教学的呼吁与理论探讨之后，美 等语言技能形式的培训，算是误入迷途。 国外语教学委员会 (ACTFL)联合法语教师委员会 、德语教师 历史上两次世界大战给人类带来了前所未有的灾难，同 委员会以及西班牙语和葡萄牙语教师委员会组成外语组织 时凸显出各国家、民族间交往与沟通的重要性，主要是各民族 联盟 ，又经3年广泛调研 ，终于在制定美国 “21世纪外语学 文化价值观念之间的沟通与包容；另一方面，语言学的研究视 习标准”中明确写进 “文化”方面的要求。总体来看，美国 野开始延伸至语言背后的文化、社会等，于是语用学、社会语 “21世纪外语学习标准”的主要 内容可概括为 5个 C