10-赵希斌-高水平教师的关键专业素质与技能.pptVIP

可持续发展的教育的期望 我们现在能做的事（例举） 学生喜欢学习、喜欢学校的比例提高10% 初中和小学能力导向的题目增加15% 师生之间良好关系的比例提高5% 学生的课业负担（综合指数）下降10% 升学率提高5% 基于兴趣的课外活动时间增加20% 学生读书、实践、服务的时间增加25% * * * * * * * 专业教师的关键素质与技能 赵希斌 北京师范大学教育学部189.cn 一、教育价值观与职业态度 尊重学生、悦纳学生 关怀学生的人生和命运而不只是分数 珍视并基于学生的个体差异 二、基础职业素质 人文精神 人性——人道主义 理性——科学精神 超越性——追问生命的意义 人格力量 坚强—脆弱 正直—虚伪 独立—附庸 善良—冷酷 慷慨—自私 友好—敌意 礼貌—粗鲁 庄重—轻佻 守信—无信 平和—易怒 宽容—刻薄 大度—狭隘 不畏权贵—谄媚 坚持—半途而废 以诚待人—前倨后恭 坦荡豁达—多疑猜忌 身教重于言教。身教教的是什么？其中极为重要的就是教师的人格及其感染力。人格是一种无言的力量，具有高尚人格的教师自身就是一本教科书，学生从中一定会受益无穷。 师生交往与互动 与学生建立相互信任和关爱的关系 与学生建立令彼此愉悦的关系 与学生建立平等与相互支持的关系 相信学生自我生长的能力 重视并满足学生的需求 三、高效的教学组织 能够调动课堂气氛，让学生在学习过程中有愉悦的体验 及时发现和赞赏学生哪怕微小的进步，让学生体验信心和快乐 能用贴切、生动、有趣的方式向学生展示知识，如打比方、举例子 能理解学生的本能、潜能和学习方式，并以有效的方式辅助学生学习 能够不局限于书本，补充、重组、整合学科知识 多样化的教学组织，允许学生用适合自己的、独特的方式进行学习 能够创设情境，让学生有机会联系、整合、应用知识 能根据学生的状况动态设定教学目标并调整教学 能够及时发现学生学习的困难和问题并予以有针对性的解决 能够带领学生进行高效操练 学生喜欢什么样的老师 1、喜欢没有偏心的教师。上课只是提问那么几位成绩好的同学，叫到办公室给成绩有希望的同学开小灶，对自己当班主任的班级特别关心，在学生眼里都是偏心，偏心意味着不公。 2、喜欢能调动课堂气氛的教师。在乎学生上课的感受，言语幽默，教学内容生动有趣。3、喜欢知错就改的老师。教师也会犯错，“知错能改”的教师在同学心里面更有威信。 4、喜欢不易发怒的老师。有些教师教育机智不够，一不高兴就“骂”学生，“批”学生，更有甚者就后半节课不上了，让学生整体“晾”着或下课后整体不让下课“关”着。学生犯错的时候用“粉笔扔向学生的头”和“书本摔向学生的身”来泄心中的不满，用粉笔盒狠狠地敲讲台桌的厚破璃来警告学生。5、喜欢没有不良个人习惯的老师。 “上课喜欢乱吐痰”，“上课经常接手机”，“上课经常讽刺同学”，“上课没有一点笑容，严肃地恐怖”，“上课用书摔我们”。6、喜欢能经常主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热。 案例1：居民收入支出及经济压力调查 要求：学生对周围居民的收入、支出状况进行调查，在此基础上分析居民的压力状况及来源。 涉及学科：数学/信息技术 培养的能力与素养：信息收集、记录与整理/数据分析/报告及沟通/人际交往/情感态度价值观 案例2：学校走廊设计装饰 要求：在介绍几种典型装饰风格的基础上，将学生分组，运用不同的风格利用电脑技术设计装饰学校走廊的一段。设计要体现本校特色，要将Photoshop模拟作画与实际绘画结合起来。 涉及学科：美术/信息技术 培养的能力与素养：规划/创作/合作/绘画与审美 案例3：人们对抵制日货的态度 要求：结合网络调查及实地调查，了解不同人群对抵制日货的态度及其表现方式，分析抵制日货的原因，以及抵制日货的态度与实际行动的一致性。 涉及学科：公民教育/数学/信息技术 培养的能力与素养：信息收集/数据分析/思辨 化简（a2+a-2/a2+4a+4）（a-4/a）; a是4-根号3的小数部分 You were in Shanghai last week,--------you? A.were B.weren`t C.did D.didn`t She`s an Australian,----------? A.hasn`t she B.isn`t she C.doesn`t D.is she 第一题正确答案是B,事实上A也是可以选择的；第二题正确答案是B,事实上D也不错。当说话的人用反义疑问句来核实自己是否猜对了别人的意图，或者表示自己的兴趣、惊讶、愤怒等情绪时，完全可以在肯定的陈述后面加上肯定的附