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浅析课改环境下的学生主动学习 　论文关键词：新课改　课堂教学　教师　学生 　　论文摘 要：新课程强调，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学过程中，学生是认知的主体，是学习的承担者，教师则是教学活动的组织者和指导者。 　　 　　要实现学生是认知的主体，是学习的承担者，教师是教学活动的组织者和指导者这样的教学模式，不仅与教师水平、教学内容、设备有关，更重要的也和学生个体差异性，地域差异性有关。学生主动参与教学程度的大小直接决定教学的效果。在新课标的数学课中，如何使学生主动参与教学过程呢？ 　　一、转变教育概念和教学角色，引导学生主动参与教学过程。 　　教学过程是老师和学生的交往、积极地互动、共同进步发展的过程。而交往就意指每个学生都要参与进来，意味着大家在平等的基础上进行对话，意味着合作性意义的建构，它不仅是指一种认识活动的过程，更是指一种人与人之间进行的平等的精神交流。因此，这就要求我们教师在教学中积极建立起民主而平等、真诚和谐的新型的师生关系。只有民主平等，才能促进学生主动参与交往；只有学生主动参与交往，才意味着学生主动性的凸现，个性的表现，创造性的解放。另外，还要实现教学中角色的自我转变，教师要由过去作为知识传授者转变为以学生学为主的指导者，促进学生主动、积极学习。在充分发挥我们教师在课堂教学中的主导地位的作用，把教学的首要重心放在怎样促进学生‘学习’上，尽力