高考英语阅读应考策略研究.ppt

高考英语阅读应考策略研究 1. 引言 2. 理论依据 3. 应考策略 1. 引言 阅读的速度、理解的深广度是学生对英语文章阅读及理解能力水平的体现。在平时的教学中，适当运用并渗透阅读应考策略，来指导学生高效优效阅读，是提升学生阅读理解能力的关键。 2. 理论依据 2.1 从英语课程标准 看高中英语阅读教学的目标要求（八级） ①能识别不同文体的特征； ②能通过分析句子结构理解难句和长句； ③能理解阅读材料中不同的观点和态度； ④能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品； ⑤能根据学习任务的需要从多媒体中获取信息并进行加工处理； ⑥除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。 即六个方面的要求 2.2 从高考考试大纲 看高考英语阅读的能力要求 ①理解主旨和要义； ②理解文中具体信息； ③根据上下文推断生词的词义； ④作出简单判断和推测； ⑤理解文章的基本结构； ⑥理解作者的意图、观点和态度。 2.3 从高考阅读理解题型 看高中英语阅读的教学要求 阅读理解，作为考查学生直接运用英语能力的主要题型，要求考生必须具有良好的阅读习惯和较高的阅读能力（即一定的快速阅读能力），必要的分析推理能力以及相当的准确理解能力。纵观近几年的高考命题，考题已向知识的广度、理解的深度、阅读的速度方向发展。 3. 应考策略 3.1 重视阅读“三度”，提升理解水平 3.1重视阅读“三度”，提升理解水平 3.1.1阅读要有广度 要选读体裁、题材多样化的有时代气息的文章;要让学生多掌握一些语言文化背景知识，向学生多提供一些供其精读和泛读的文章以加大语言材料输入量。 3.1.2阅读要有深度 注意选择一种内容广泛、话题时兴、难度适当的国内外优秀英语的文章来读; 提供一些质量较高的文章,放弃那些质量一般的文章。 3.1.3阅读要有速度 加强提高学生阅读速度的随堂限时训练，力求每分钟阅读词数达到65-70之间。理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键。平时要注意坚持意群阅读，克服指字读、声读、不断回视；一次一词等不良习惯。 [教学案例] Unit 3, Module 9 Australia I. Read the text on Pages 22—23 and choose the best answers. 1. Which of the following is TRUE about Australia? (Facts) A. It is a Continent instead of a country. B. It has the sixth largest population in the world. C. Much of the center of Australia is inhabitable area. D. Most population live in the south eastern coastal area. 2. From the passage, we know that _____. (Inference) A. there are14 world Heritage Sites in Australia. B. the India-Pacific train can take you directly from Sydney to Darwin. C. on Australia Day every year, people are free to immigrate to Australia. D. you will enjoy the beauty of Cradle Mountain National Park from Adelaide Darwin. 3. The fourth reading passage is probably from _____. A. a newspaper article B. part of a tourist brochure C. a postcard from someone on holiday D. part of a text from an encyclopedia 4. Which of the following can not be used to describe Australia? A. large and developed B. rainy and wet C. friendly and attracti