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20 12 11 Vol． 4 1
年第 期
( 304 ) No11，20 12
总第 期
GLOBAL EDUCATION
农村学前教育普及中地方管理实践模式探究
——— “ ” “ ”
中心园辐射村园 与 幼小一体化 管理模式的比较分析
李 琳
【 】 、
摘要 农村 学前教育 管理 实践模式是有效落 实管理体制 推动 学前教育普及 面拓展与 质量提 升 的
。 “ ” “ ” ;
关键 当前我国农村 学前教育 管理 实践模式可分为 中心 园辐射村园 与 幼小一体化 两种主要形 态 本 文
在对 两种实践模式具体分析 的基础上 ， ，
梳理 了管理模式的基本结构 并就其各 自的优势 与局限进行 了分析 比
， 。
较 为进一步推进农村 学前教育 管理体制与模式改革提供启示与借鉴
【 】
关键词 农村 学前教育普及 管理 实践模式 中心 园辐射村园 幼小一体化
【 】 / ( 200062)
作者简介 李 琳 华 东师范大学学前与特殊教育 学院讲师 上海
。
农村学前教育普及能从根本上保障最广大儿 育管理者面前亟待思考与选择的问题 目前我国
、
童的生存与发展权 推动社会主义新农村建设与 已有诸多地方政府正在实践中身体力行地探索并
， ， “ ”
城乡均衡发展 是当前我国学前教育普及中的重 回答着这一问题 基本可归为 中心园辐射村园
中之重。普及农村学前教育的关键在于管理体制 “ ” 。
及 幼小一体化 两大类 本文将着重对以上两
。 ，
及其实践模式的建立及有效运行 所谓管理体制 种模式的内涵及实践形态进行分析与比较 以期
、
是各级政府管理机构的设置 权责划分及运行机 为有效推进农村学前教育管理体制改革提供有益
; 。
制的建立 而管理实践模式是管理体制的实践形 借鉴
态， 、
集中表现为各级政府及政府各部门之间 一系
， 、 、
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