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芭蕾舞的基本站立姿态,手型及五位脚、七位手臂姿态.docVIP

芭蕾舞的基本站立姿态,手型及五位脚、七位手臂姿态.doc

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 芭蕾舞的基本站立姿态,手型及五位脚、七位手臂姿态 一.基本形体练习 a. 站立姿态练习:(图—1) 预备:自然站立(八字步)两臂自然下垂,头正直, 两肩放松,后背要直,挺胸,收腹,立腰,臀部和 两腿肌肉收紧,目视前方。 b. 脚位姿态练习:(图—2) 1.动作要领: 正步(并立):两脚并拢,脚尖向前,重心在两脚上。 自然站立(八字步):两脚跟靠拢,两脚尖向前斜方成“八”字形,重心在两脚上。 开立(大八字):与八字步相同,两脚跟相距约一脚。 丁字步:一脚跟在另一脚弓处,成“丁”字形,重心在两脚上。 点步:一脚站立,另一脚向前(侧、后)伸出点地,身体应正直,目平视。 图2 2.技术难点:站立各脚位时,上体保持正直,使身体重心落在两脚上,做点立时,重心在支撑腿上。 3.易犯错误及纠正方法:上体不够挺拔;可手扶把杆练习,体会正确的动作要领。 二.手型 艺术体操手形多采用芭蕾手形,手形的一般要求是:自然放松伸展开,大拇子和中子稍向里合。(图-3) (图-3) 三.芭蕾舞脚位练习(图-4) 1.动作过程: 一位 —— 两脚跟靠拢,脚尖向两侧,两脚成一横线。 二位 —— 脚尖向两侧,两脚跟左右距离约一脚,两脚成一横线。 三位 —— 脚尖向两侧,一脚跟相叠在另一脚弓处,平行横立。 四位 —— 两脚前后两行,脚尖向两侧,两脚间距离约一脚。 五位 —— 两脚前后平行相靠,脚尖向两侧。 2.技术要领:髋、膝关节充分外开,两脚在一横线上或前后平行。 3.易犯错误及纠正方法:容易出现重心不稳的现象。可采用双手扶把进行各脚位练习——单手扶把进行各脚位练习——离把进行各脚位练习,逐步进行。 四.芭蕾舞手臂七个基本部位练习(图-5) 1.动作过程: 预备:三位脚站立。 一位:两臂体前自然下垂,食指、拇指相对掌心稍向内上方。 二位:两臂保持弧形前举,稍低于肩,掌心向内,手指相对。 三位:两臂保持弧形上举,稍偏前,掌心相对。 四位:左(右)臂三位(上举),右(左)臂二位(前举)。 五位:左(右)臂三位(上举),右(左)臂七位(侧举)。 六位:左(右)臂二位(前举),右(左)臂七位(侧举)。 七位:两臂弧形侧举,掌心稍向前,稍低于肩。 2.技术要领:肩放松,肘、腕自然微屈,手臂呈弧形,手指并拢,自然伸长,拇指与中指稍向里合。 3.易犯错误及纠正方法:部位不够准确,美感不够。可以很好地利用镜子,对照着摆动作,直至部位正确、美感充分,反复练习深入体会动作要领。 手臂摆动、绕环及波浪动作 一.摆动: 1.动作过程:以肩为轴,手臂向前、侧、后方向摆动,摆动时要求肩下沉,用肘领先带动腕和手指,臂成弧形的摆动。(图-6) 图-6 2.技术要领:摆动时,肩放松下沉,并以肩带动肘,以肘带动手自然摆动。 易犯错误及纠正方法:动作僵硬,摆幅不匀。多做各种原地摆动练习,摆动幅度可大可小,一般可使肩角呈25°,45°,90°或大于90°的摆动。 二. 绕环: 1.动作过程:分别以腕、肘、肩关节为轴,手臂向里或向外进行360度绕环。以两臂向内大绕环为例(图7)。 图-7 2.动作要领:大绕环时,肩放松,臂伸直,并向远处深;中绕环时,肘放松,大臂保持固定;小绕环时,手腕关节放松,肘关节保持固定。 3.常见错误及纠正方法:绕环幅度不够充分。绕环时使身体和头部动作与之相配合,使动作能充分伸展开。 三. 波浪: 1.动作要领:以肩为起点,带动肘、腕、手关节依此进行各种方向和幅度的起伏,形成波浪状的动作。(图-8) 图-8 2.技术要领:由肩部开始发力,使肘、腕、掌、指各关节由屈至伸,形成依次连贯的推动运动。 常见错误及纠正方法:动作不够圆润和连贯。先练习单臂波浪,再做双臂波浪,最后练习两臂依次波浪,波浪幅度可大可小、波浪部位不同,反复练习体会。 第三节 腿部的摆动、弹动及移动重心动作 一. 摆动: 1.动作过程:(以左腿摆动为例)左腿伸直向前摆动,同时,两臂侧举;左腿伸直向侧摆动,同时,两臂侧举;左腿伸直向后摆动,同时,两臂侧举。以髋为轴,利用惯性,自然摆动。 图-9 2.动作要领:以髋为轴,利用惯性,自然摆动。 3.常见错误及纠正方法:动作紧张、僵硬。手扶把杆练习,真正做到以髋为轴进行摆动。 二.弹动: 1.动作过程:两腿由膝、踝、髋柔和地同时弯曲至半蹲,接着两腿向上伸展至起立,反复进行。屈时上体稍含胸,伸时上体充分挺开。(图-10) 图-10 2.动作要领:两腿各关节同时充分弯曲,紧接着同时充分伸展;屈时上体稍含胸,伸时上体充分挺开。 3.易犯错误及纠正方法:动作不协调,没节奏。单手扶把杆做慢动作练习,体会屈伸动作技术,然后逐渐加快。 三. 移动重心: 1.动作过程:(以向左移重心为例)右腿屈膝,接着重心侧移,经两腿半顿,重心逐渐移至左腿上,左腿经稍屈至伸直站立,

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