高中地理第2节旅游资源开发条件的评价教案新人教版选修3.docVIP

第2节 旅游资源开发条件的评价（2课时） 教学目标： 1．知识要点： 资源价值、地理位置与交通、客源市场、基础设施。 2．知识与技能：了解旅游资源开发条件评价的基本内容，明确旅游资源的价值；学会评价旅游地的位置与交通、客源市场、基础设施与其他条件。 3．过程与方法：运用实例，比较不同景区的资源价值；针对某一著名景区，正确评价器开发条件的优劣，提出合理化建议。 4．情感、态度与价值观：激发探究评价旅游资源开发条件的兴趣；养成科学分析问题的方法；树立实事求是、勇于创新的观念。 教学重点：旅游资源开发条件评价的基本内容。 教学难点：针对某一实例，评价旅游资源的开发条件。 教学过程： 第一学时 资源价值、地理位置与交通 一．资源价值 1.【导读】快速阅读本子目，思考并归纳总结： a.影响资源价值的是哪三个方面？ 资源质量（审美价值、科学价值、历史文化价值） 归纳：游览价值 集群状况（能否与其它景点共同构成景观群） 地域组合状况（与相邻景点在景观特征上的差异） b.资源价值通过哪些价值来体现？ 点拨：主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。 2．美学价值——自然风景名胜区对旅游者产生吸引力的最根本原因 思考：自然景观的美包括哪些类型？ 点拨：自然景观的美包括形象美、色彩美、动态美、听觉美、朦胧美等，其中形象美是自然景观美的核心。山水组合可产生动与静、刚与柔、旷与幽等不同美感。人们常说的“山无水不活，水无山不转”，就是山水在自然构景中相依相存关系的充分体现。在山水风景的基础上，动植物不仅丰富了自然美的内容，而且使自然界焕发生机；变化万千的气象，以及气候上的季节变化，使自然美因时因季而不同。??? ??3．科学价值??? 众多的风景名胜区，在地学上往往都具有某种典型性。 【导读】 观看图片，思考并说出：下列风景名胜区分别具有什么科学价值？ ①夏威夷的火山?? ②东非的大裂谷? ?③瑞典的峡湾风光??? ?④我国的泰山、庐山? ?? ⑤桂林山水、路南石林????? ?⑥黄山??? ?⑦长江三峡 提示：夏威夷是世界著名的活火山，东非大裂谷、我国的泰山、庐山的形成与断层有关，瑞典的峡湾风光是冰川侵蚀地貌；桂林山水、路南石林是典型的喀斯特地貌；黄山为高山花岗岩地貌；长江三峡是典型的河流峡谷地貌，由流水的侵蚀作用形成。对研究地质地貌有重要作用。另外许多名山、国家公园、自然保护区，是生物资源丰富的地区。风景名山对研究高山气候、山地垂直自然带、云雾的成因等，具有重要的科学价值。 4．历史文化价值——主要指人文景观而言 人类历史上遗留下来的文物古迹（如古建筑群、摩崖石刻、书画题记，以及名人活动的遗迹和旧址等），对于研究历史上的社会、经济、文化艺术、工程建筑等，都具有重要的价值。中国长城和金字塔这两幅图分别展示了我国古代和古埃及人民建筑工程史上的伟大奇观，具有较高的历史文化价值。 5．经济价值 旅游资源的开发，能产生巨大的经济效益。目前，旅游业已发展成为世界上重要的产业之一。 （二）旅游资源的集群状况 思考：在资源价值相同的情况下，孤立的景点与景观群中的景点比较，哪一种旅游价值大？ 点拨：单个孤立的旅游景观，即使有特色，但开发价值并不一定高。只有在一定地域内，多种类型旅游景观协调布局和组合，形成一定规模的旅游资源结构模式，才能形成一定的开发规模，获得较高开发效益，故旅游资源的结构和规模应是其评价不可缺少的内容之一。 （三）景观的地域组合状况 如果所要开发的资源与邻近的景点雷同，甚至在质量上还略逊一筹，其游览价值就会大大下降。只有类型丰富，搭配协调，旅游资源的价值才能得到更大的发挥。 2.【归纳】： 开发一个旅游景区，第一，要看这个旅游资源是否具有较高的游览价值。旅游资源的游览价值首先体现在资源的质量，即是否具备比较高的审美价值或者历史文化价值，也即是否具有突出的非凡性。其次要考虑旅游资源的集群状况和地域组合状况。有些旅游资源虽有一定的质量，如果在一定地区范围内只是个孤独的景点，而无法与其他景点共同构成景观群这样的资源游览价值也不大。 二、地理位置与交通 交通位置及其通达性直接影响旅游资源的开发价值。旅游资源所处的交通位置优越，有利于资源的开发利用；相反，如果旅游资源的交通位置闭塞，进出不畅，既增加旅游者的心理顾虑，又使来往路程耗时过多，前往旅游的人就少。 【导读】读图2.11，思考：天柱山游客数量的变化说明了什么问题？ 【导读】读图2.12，思考：西双版纳位于云南南部，从飞机通航后，游客量大增。说明了：便利的交通和优越的地理位置是旅游资源开发的重要条件。 第二学时 客