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《常用函数的使用——电子表格处理软件Excel 2003 应用》 教 学 设 计 说 明 尊敬的各位评委，专家： 大家好！我是来自广西桂林市职业教育中心学校的老师张春。很高兴能参加本次教学精彩一课设计比赛。我设计的题目是《常用函数的使用──电子表格处理软件Excel 2003 应用》，科目名称是《计算机应用基础》，学生年级为高一年级第二学期，课时为2课时，下面我从教材分析、教法设计、学法设计、教学过程和教学反思等五方面对本课进行说明。 教材分析 【教材地位】 我所使用的教材是由人民邮电出版社出版，武马群老师主编的《计算机应用基础》，教材编写吸收了新的职教理念，以任务牵引教材内容的安排，形成“提出任务──完成任务──掌握相关知识的技能──课堂训练──课余练习巩固”这样的教材逻辑体系，从而适应任务驱动、“教学做一休化”的课堂教学组织要求。引任务为主线,突出理论与实践的结合，对中职学生具有较强的针对性和实用性。本课内容出自教材第5章第3节第2小节的后续课程。计算机教学活动设计主要包含电子表格处理，而在电子表格处理中，为填充各种数据必使用函数，因此本课内容在计算机教育活动设计与实践中具有重要地位。 【学情分析】 我现任教的是计算机60班，专业方向是高级办公应用,学生活泼、好动。在学习的过程中学生对操作型活动具有较高的兴趣，但缺乏对计算机的相关理论知识的理解。如何根据函数的格式、功能及应用,科学、合理的设计“使用函数”的教学教育活动，做到理论与实践相结合,是我们的学生当前面临的首要问题。 【教材处理】 该章节内容知识点多、理论性强，为此，我在教材的处理上贯彻了“ 以能力为本位，以学生为主体”的教学理念。在保留教材原有教学内容与深度的基础上，根据函数教学活动的特点，创造性的将办公应用常用函数与案例相整合，增加实际操作，拓展教学的内容。 【教学目标】 通过对教材及学生的分析，我将教学目标确定为如下几个方面： 1.知识目标：掌握MID()和IF()函数的功能、格式及应用，会根据案例选择合适的函数。 2.能力目标：培养学生对电子表格专业知识中函数的综合运用能力。 3.情感目标：注重增强学生的分析能力、举一反三及团队协作精神。 教学重点：MID()和IF() 的功能与应用,如何选用合适的函数。 教学难点：IF函数的格式、功能及运用。 二、教法设计 计算机学生的教学应以计算机教育活动设计与实践的能力为本，在了解、掌握相关理论知识的同时注重创新意识和实际操作能力的培养，在网络机房软件控制下，在课堂上要尽可能为学生创设互动平台。本节课主要采用如下的教学方法。 1.案例教学法: 教师以完成案例为主线，把教学内容巧妙地设计在一个个的环节中，让学生以完成案例的方式领会学习的核心内容，同时培养学生自主学习的习惯。 2. 任务驱动法：将案例划分成几个小的任务，用任务激发学生积极参与，为学生创设轻松愉快的学习氛围；恰当的运用活动及学生的互评，辅以教师的评价、分析，帮助学生思考，理解学习内容。 3．情境教学法：在课堂的开始和结束部分构建职场情景，让学生有身临其境的真实感，通过两种不同效果的对比让同学们产生强烈的感触。 三、学法设计： 古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，= MID(C3,7,8)”，如变魔术一样瞬间就完成了出生年月的选项，此演示极大地调动了学生的学习兴趣，使课堂气氛迅速活跃起来。 任务2：求年龄。引导学生根据认知特点分析出年龄与出生年份的内在联系。而出生年份可通过身份证号码求出，注重学生年龄与身份证号码之间的逻辑关第，推理得出计算年龄少不了YEAR（）、TODAY()、MID( )这三个函数，再深一步推理得出求年龄的公式为“ YEAR(TODAY())-MID(C3,7,4)”。 任务3：求性别。这项任务是本节课的难点，由三步完成。第一步是在身份证号码中求出表示性别的位置，即提取第17位，由MID(C3,17,1)完成。第二步是通过提取的第17位被2整除用于求出奇偶数由MOD(MID(C3,17,1),2)实现，第三步是根据第二步的结果判断使用IF语句填充性别，由IF(MOD(MID(C3,17,1),2)=1,男,女)或 IF(MOD(MID(C3,17,1),2)=0,女,男)来完成。最后用填充饼填充即可。 【活动引领】 活动一：说一说 以小组活动方式进行知识点理解把握，根据案例中的空格填充要求回答要采用哪一个函数或哪些函数，要求学生根据图示的要求进行函数抢答。胜出的同学将得到微笑表情卡一枚。 活动二：练一练 学生根据案例进行练习，案例：设计员工信息表。学生进行操作练习并选2名学生演示，学生互动、即时点评课件展示正确答案 ＆ 教师综合评价，胜出的小组将得到微笑表情卡一枚 质疑：还有其它的方法吗？ 活动三：比一比 学生通过案例引