积极营造开放的英语教学环境促进学生主体性发展.docVIP

积极营造开放的英语教学环境 促进学生主体性发展 实施目标教学，优化教学过程，推进素质教育，已经进入二十一世纪，但目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答的局面，教师与学生之间只有灌输，而缺乏交流，而在儿童的精神世界中，自己是一个发现者，研究者，探索者，这种需求特别强烈。为了抓住这一强烈的需求，打开学习之门，在教学过程中，不妨积极营造开放的英语教学环境,尊重主体，开发主体，发展主体，让学生主动开发自身的潜能，将促进学生自主学习能力的提高。 ? 　　一、 开放教学方式、手段,创设最佳的学习状态 《超级教学》作者、美国超级营地创建人之一埃立克·詹森提出影响学习的两个核心因素是：状态和策略。状态即创造学习的适当的精神状态；策略代表授课风格和方式。但是，传统的、以教师为中心的一言堂教学模式忽视了状态，而它是最重要的。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。 在课堂教学中，采用多种媒体协调课堂环境，将激“活”教科书，创设最佳的学习状态。 　　1、? 展示教材中的实物? 不同儿童具有活动的天性，有意注意时间较短, 只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。因此，笔者充分利用直观教具，设置情景进行了教学。如：教学“What’s this in