口译中多模态的AA+研究.pdfVIP

[10] 陶友兰.论翻译专业口译教材编写的理论依据[A]. 进入 21 世纪的高质量口 译第六界全国口译会暨国际研讨会论文集[C]. 北京: 外语教学与研究出版社, 2008. 154-162. [11] 王斌华. 口译: 理论·技巧·实践[M]. 武汉: 武汉大学出版社, 2006. [12] 杨承淑. 口译教学研究:理论与实践[M].北京:中国对外翻译出版公司, 2005. [13] 杨惠中.语料库语言学导论[M].上海:上海外语教育出版社, 2002. [14] 于连江.基于语料库的翻译教学研究[J].外语电化教学, 2004, (2): 40-44. [15] 张威. 口译语料库: 口译教学与研究的新途径[R]. 广州:第七届全国口译大会 暨国际研讨会，2008-05-23 [16] 仲伟合.英语口译教程(上、下册)[M].北京:高等教育出版社, 2006. 口译中多模态的AA 研究 康志峰 （复旦大学外国语言文学学院，上海 200433） 摘 要：本研究的目的是对口译第一阶段听焦虑模态(AAM)中AA 级度层面的认 知心理管窥。本研究以 Spielberger 的状态-特质焦虑理论为基础，以 Cassady 和 Johnson 的 TA 模型理论为指导，以 Chen 和 Tang 的焦虑等级实验为依据，致力 于对口译中 AAM 研究。本研究区别于以往焦虑整体论的研究，其结论为：1) AA 级度分为高焦虑(HA)、中等焦虑(MA)和低焦虑(LA)；2) AA 级度的 HA 和 LA 对 AP 和整个口译过程产生负面影响；3) AA 级度的 MA 对 AP 和整个口译过程产生正面 影响。 英文题目：A Study of the Degrees of AA in Interpreting from the Perspective of Cognitive Psychology 关键词：口译；多模态；听焦虑；级度；认知心理 Key Words: interpreting; AA; degrees; cognitive psychology 16 Abstract: The purpose of this study is, from the perspective of cognitive psychology, to research auditory anxiety mode (AAM) in which the degrees of AA are focused on. Based upon Spielberger’s State-Trait Anxiety Theory and directly guided by Cassady and Johnson’s Test Anxiety Model, and Chen and Tang’s technique way of experiments, this study concentrates on AAM researches. This study nevertheless is different from the past holism study. Its conclusions are: 1) the degrees of AA can be divided into HA, MA and LA; 2) HA and LA of AA have negative impacts on AP and the process of interpreting; 3) MA of AA have positive effects on AP and the process of interpreting. 1. 引言 口译(Interpreting)作为一种交际活动（康志峰，2007 ：1），要完成一项口译操 作的作业任务大脑需要经历三个复杂阶段：认知、计算和输出。第一阶段：听觉认 知(auditory perception, 以下称AP)阶