运用全纳教育理念开展随班就读工作的研究.pdfVIP

2009·提高人口素质分论坛 运用呈纳教青理盖 开展随班就i卖工作的酮究 东城区分司厅幼儿园戴晓萱 一。问题的提出 随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教 育的一种教育形式。这是我国特殊教育发展的一种主体形式，这种形 式也顺应了国际上融合教育的潮流。对随班就读的儿童除了按普通教 育的基本要求教育外，还要针对随班就读儿童的特殊要求提供有针对 性的特殊教育和服务，对他们进行必要的康复和补偿训练，努力使他 们和其他正常学生一样学会做人、学会求知、学会创造等等，让他们 今后自立、平等的参与社会生活。我园开展随班就读工作已有5年的 … … 时间，在这个过程中，老师采取多种形式，使特殊儿童融入班级教育 正常儿童要关爱特殊儿童，帮助他们做力所能及的事情，保教人员在 生活上无微不至的照顾特殊儿童，但在对特殊儿童进行特殊关爱的同 时，却忽视了他们的心理感受，有些特殊儿童从成人和同伴的关爱中 感受到自己与其他儿童的不同，有些孩子不愿到资源教室参与训练， 也有些孩子由此产生了依赖心理等等。 全纳教育是一个全新的教育理念，也是国际教育研究的一个新 领域。学前全纳教育是全纳教育体系的重要组成部分，是建设全纳社 会，实现全民教育的基础工程。全纳教育的基本思想是“尊重个体， 尊重差异”，这体现了以人为本的教育理念，也极大地推动了特教理 论的发展，在世界各国掀起全纳教育改革的浪潮。 随班就读工作尽管是对特殊儿童融入主流教育的一种积极的教育 模式，但在尊重差异的同时，却忽略了儿童人格形成中的一些因素。 全纳教育提倡教育容纳一切学生，在尊重每个儿童个体差异的基础上 满足他们各自身心发展的不同教育需求。在呼唤教育民主，提倡素质 北京市东域区人口和计划生育委员盆E习 教育的今天，全纳教育的理念值得广大教育工作者学习借鉴。 全纳教育不仅是对教育对象的尊重，还是教育方法的接纳，从教 育的角度看它接纳古今中外优秀教育理念和教育流派，接纳各类教育 机构和专业人员，以海纳百川、有容乃大之势为我所用，以平等公平 之态与他人求共存，谋发展；用全纳的教育理念接纳特殊儿童，使他 们与正常儿童一样共同接受普通教育，会促进学生参与学习和活动的 积极性，减少和避免排斥的状况。 全纳教育意味着和谐。它努力建构家庭、校园、社会三位一体的 和谐环境；全纳教育意味着全部，它面对全体儿童，关注每一儿童的 全面发展。运用全纳教育的理念开展特殊儿童的随班就读工作，将会 推进特殊儿童随班就读工作朝着科学、持续的方向发展。 二．研究目标、内容和方法 (一)研究目标 探索在普通幼儿园中开展随班就读工作，促进特殊童和正常儿童 的全面发展，促进教师队伍的专业化发展。 Hq 通过随班就读使特殊儿童情绪稳定、愉快，培养特殊儿童简 单的生活自理能力，。搭建特殊儿童与正常儿童的交往平台，建立 特殊儿童的自信心。 在开展随班就读工作中，促进正常儿童健全人格的发展，培 养健全儿童的同情心，学会关爱别人。 培训师资队伍，形成一支热爱教育事业、师德高尚、有专业 特长的教师队伍，提高教师与特殊儿童家长的沟通指导能力，并 积累特殊儿童随班就读经验，在为本市甚至全国其他地区开展学前特 殊儿童随班就读工作提供借鉴或指导。 (二)研究内容 1．探讨特殊儿童在普通幼儿园中进行随班就读的教育多种模式 我园依据已有班级，采取多种随班就读的方式，使特殊儿童尽可 能的与正常儿童融入到一起，分别采取完全随班就读、生活随班就读 和活动随班就读等方式，利用资源教室、幼儿