《动能和势能》说课稿VIP

《动能和势能》说课稿 　　教学目标 　　1．知识与技能 　　知道动能势能的概念． 　　在探究实验中理解影响动能势能的因素． 　　用能量的初步知识理解分析简单的实际问题． 　　2．过程与方法 　　通过观察认识动能势能的存在． 　　通过归纳概括得到动能势能的概念． 　　在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素． 　　3．情感态度与价值观 　　通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意讽 　　教学重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素． 　　教学难点：势能的概念 　　教学方法：实验探究法、举例说明法 　　教学用具：斜面、钢球、木块、弹簧、皮球、投影仪及自制投影片等 　　教学过程： 　　一、引入新课 　　出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？ 　　利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。 　　不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。 　　二、新课教学 　　物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示），这时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。 　　1.动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。 2.势能：物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。例如，同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓，压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性形变而具有的能量。 3.能量的单位：从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。因此，动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。 　　四、布置作业：课后“动手动脑学物理” 　　板书设计： 　　动能和势能 　　1.物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。 2.动能：物体由于运动而具有的能。动能的大小与质量和速度有关。 3.重力势能——物体由于被举高而具有的能量。重力势能的大小与质量和高度有关。 4.能量的单位是焦耳，简称焦，符号J。