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教育是教育的反省 王周娓 东北师范大学 国际与比较教育研究所，吉林长春130024 [摘要]承载着社会的发展，教育存在着各种各样的意义；可无论如何，教育与人的 发展始终是教育的一个基本理论问题和重要的实践问题。而全球性、复杂性社会问题的出现， 对于当今人类生存的社会来说，传统的价值观、行为准则和信念都受到了极大冲击，冲突和 矛盾时时逼迫着人类。在文化多元性和价值观相对性的社会，我们共同的社会发展要求人们 有自己的生活方式与采取新的教育措施。对此，教育必须对它原有的目标、内容、过程和方 法进行不断地改变、更新，并加以适当的完善。 [关键词]教育;教育意义 Ⅱ1JJ!，I几叩H犬诎a双同i ‘能。@这便是裴斯泰洛齐和谐发J !，重视儿童心理发展规律与教育 一主张实质是文艺复兴以来人性 、然环节。而赫尔巴特则成为继裴 i究，他认为多方面兴趣的平衡发 方面 的兴趣可加速观念的贮存与 养成性格，达到培养美德的最终 赫尔 巴特在西方教育史上第一次 ？把道德教育和教学分开进行研罗 ’H／＼， （一lHU，’ ’是一种被动的、完全！ ：，而且彼此不能分离 比如 ，从基础教育开 I地位越来越重要。同i 类知识都能影响和丰j l。它打破了千百年来 『间和空间上的限制。： ！育、学校教育、社会{ 化罕列。头头，一下理 种教育的形式和措施， 的科学一技术文化、超 伟大文化传统，如果他一 条主义的错误。在这个 合法性既是正确的，也 能：这是在一个具有文一 ．类发展和人类社会发月 ’从心甘LJⅡ’J竹伍，丌且J| ，而没有让学生对存在的薏 了去获得那些使全球资本jj 学校教育应当让学生去理船 员和人类生活的参与者。潭 义和科学主义的批判提醒 { 生活的理解。海德格尔要球 学生应该学会严肃地思考， 吸收那些未经处理的信息弄 。进入这段旅程的动力来圭 ：海：华东师范大学出版j 教育哲学[M]．北京：教1 沦教育[M]．上海：上海六 ；著．西方多元文化教育理 拉兹洛一决定命运的遨 羽三联书店，1997.