《Unit 1 Hello！》说课稿VIP

《Unit 1 Hello！》说课稿 　　教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五个有关学校及学习用品的词汇学习。 　　教学难点：pencil、school 中“l”的正确发音。 　　教具准备： 　　1. 教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教学卡片。 　　2. 教师准备手偶。 　　教学过程： 　　1. 热身、复习(Warm-up/Revision) 　　(1)“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 　　A: Hello! B! 　　B: Hi! A! Hi! C! 　　C: Hi! B! Hi! D! 　　D: Hi! C! Hello! E! 　　... 　　(A、B、C、D、E代表人名) 　　接力的内容还可以是询问姓名等。如： 　　a. S1: Im Sarah. Whats your name? 　　S2: My names Mike. 　　b. S1: Goodbye! 　　S2: Bye-bye. 　　S3: See you. 　　(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil。 　　(3)游戏：通过做Touching game 或 Matching game 来复习单词。 　　A：Touching game。将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分。 　　B：Matching game。分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 　　2. 呈现新课(Presentation) 　　(1)Lets learn 　　a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。 　　在教“铅笔袋”(pencil-case)时，出示“铅笔盒”(pencil-box), 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。 　　b. 通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。注意“l”的发音。 　　c. 新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词。和旧单词相结合，可以通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各词。 　　(2)Lets do 　　A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 　　B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。 　　3. 趣味操练(Practice) 　　(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your....的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。 　　(2)游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。 　　(3)通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。 　　(4)听Lets chant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后独立说做，并进行比赛。 　　4. 课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第5部分练习。学生