《春夏秋冬》说课稿VIP

《春夏秋冬》说课稿 　　一、说教材： 　　我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是： 　　1.观察图画，初步感知一年四季的特征。 2.在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。 3.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。 　　兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。 　　三、说学法： 　　在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。 　　教学准备： 　　1.有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。 2.配乐录音磁带、录音机。 3.春夏秋冬景象教学挂图一幅。 　　每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。 　　第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。 　　第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。 　　请学生结合画面思考并回答以下问题： 　　教师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？ 　　教师给予内容和表述水平方面的评析指导。 　　（1）、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结。 　　（2）、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结。 　　（3）、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结。 　　（4）、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结。 　　3.学生讲述自己最喜欢的季节和原因。 4.教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。 1.给自己最喜欢的季节画一幅画。 2.教师指导识字写字：日、月、水、火。先认识基本笔画“”“”“”等，然后再看笔顺、笔画写下来。 1.让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，培养幼儿对汉语文字特征的敏感性。 2.发展幼儿的观察力和想象力。 3.激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。 　　（一）以谈话形式，了解幼儿记事方法。 　　（二）出示象形字。 　　1.提问：它们象什么？ 2.如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。 3.打开课件，看它们分别是古时候的什么字。 1.幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。 2.和幼儿一起检查操作情况。 3.大声读出对应的汉字。 　　（一）这几个字不认识，拆开认识吗？那他们都能拆成什么字呢？ 　　（二）老师用肢体语言向幼儿传递信息，让幼儿猜字的读音。 　　（三）认识这几个字的结构。 　　（四）幼儿操作，按字的结构分类。 　　（五）让幼儿检查操作情况，并找出其中很像的字。 　　三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力： 　　（一）让幼儿看美丽的柳树，引发幼儿用口语表达柳树的美。 　　（二）教师试图通过歌曲、古诗，表达柳树的美。 　　（三）在希望和祝福声中自然结束本次活动。