“欢乐颂”说课稿VIP

“欢乐颂”说课稿 　　教具录音机、多媒体 　　教学目的欣赏作品《欢乐颂》，同时体会怎样欣赏其中的音乐要素。 　　重点难点《欢乐颂》的多声部和声合唱练习。 　　使同学理解“音乐是一种文化现象”。 　　一、课前预习及导课。 　　1.贝多芬（1770-1827）是维也纳乐派最后一位，也是最伟大的代表人物。他出生于波恩，父亲是个宫廷乐团的男高间歌手，母亲是个厨娘。父亲很早已洞察儿子的音乐天份，四岁即开始让他学习钢琴和小提琴，希望把他培养成“莫扎特第二”。贝多芬十一岁便辍学，专心在家学习音乐。十三岁贝多芬已受雇于波恩剧场担任大键琴演奏者，正式成为一名职业音乐家。 2.本课是贝多芬第九交响曲第四乐章合唱部分。这部交响曲于1824年全部写成并在维也纳首演，获得很大成功。这部被瓦格纳称为“达到了交响曲艺术的顶峰，很大成功。这部被瓦格纳称为“达到了交响曲艺术的顶峰，没有人可以超过了它”的“欢乐交响曲”，是在贝多芬精神和物质生活都很困苦的日子里写就的，正如罗曼?罗兰所说：贝多芬自己并没有享受过欢乐，但是他把伟大的欢乐奉献给所有的人 　　1.贝多芬的《第九（合唱）交响曲》，是他“从黑暗到光明、从痛苦到欢乐、从斗争到胜利”创作思想的总结。 　　刚刚我和大家一起欣赏了《欢乐颂》，请同学们思考它表达了怎样的情感？还有哪些与本篇类似的交响乐？请同学们在课下进行思考。今天的课程到这里就结束了，同学们再见。