高等应用数学教学的改革与实践.pdfVIP

◎教袖职业 第18期(总第766期) -一 _ ．- - C 同 等应用数学教学的改革与实践 尹江艳 [摘要]近几年来随着社会、经济的不断发展，高等数学的应用已经渗透到社会的各个领域。高等应用数学作为理工类专业一 门重要的公共基础课，无论对学生后续课程 的学习还是对学生专业实践能力的培养、运用数学知识分析和解决实际问题能力的提 升都起着举足轻重的作用。文章着重从五个方面进行了高等应用数学教学的改革探索，通过实践进行验证，收到 了良好的效果。 [关键词]高等应用数学 教学改革与实践 岗位需求 多元化 Eq~者简介]尹江艳(1972一)，女，内蒙古赤峰人，吉林电子信息职业技术学院基础部主任，副教授，主要从事高等应用数学的教 学与研究工作。(吉林 吉林 132021) [中图分类号-]13642．3 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2013)18-0117-02 高等职业教育是现代高等教育的重要组成部分 ，近几年来 或定理 ，然后是大量的计算方法或计算计巧的讲解 ，学生只能按 随着社会、经济的不断发展 ，高等数学不仅在传统的物理学、电 照教师讲授的内容被动地接受和机械地记忆，学生参与的时间 子学和工程技术领域继续发挥着重要的作用，而且已渗透到经 或机会很少，缺少实践性的教学环节，忽视了学生应用数学知识 济、人文、体育等其他社会科学领域，成为必不可少的解决各种 解决实际问题的能力培养 ，导致大多数学生学完数学后感到数 实际问题的工具。高职教育培养 目标是具有一定理论知识和较 学无用武之地。教学辅助手段贫乏，不能有效地借助现代科学 强实践能力 ，面向基层、面向生产 、服务和管理第一线职业岗位 技术手段进行教学，难以调动学生学习的积极性。 的实用型 、技能型专门人才。为了能够使我校的毕业生更好地 第四，在考核方式上，原有的高等数学考核方式多年来一贯 适应社会的发展，顺利地完成 “从学校到工作的过渡”，并且能够 是一张试卷定乾坤 ，这种考试方法一般不能真实地反映学生应 在今后的发展中逐步向较高层次的岗位发展 ，要求高职高专所 用数学知识的理解程度，只注重理论知识和计算方法上的考核， 培养的人才不但具有宽厚的基础知识 ，而且具有合理的知识结 而忽视了学生数学综合素质的考查。 构和先进的操作技能，能够最大限度地适应生产岗位的需求。 二、高等应用数学教学改革措施 而高等应用数学作为高职高专理工类专业不可缺少的一门公共 1．转变教师的教学理念 ，提高教师的教学水平。教师是提 基础课 ，无论对学生专业课程的学习，还是综合素质的培养，都 高教育质量的关键 ，也是高职教育改革成功的关键。在高职教 具有十分重要的意义。因此 ，改革现行高等应用数学课程教学 育提倡专业课教师要走 “双师型”道路的同时，无疑对公共基础 中存在的不足 ，使该课程教学最大程度地满足学生学习的需求 ， 课教师提出了一个更高的要求。为了更好地服务专业 ，解决数 已势在必行。 学知识与学生专业知识和能力紧密接轨问题，教师必须养成 自 一 、 课改前存在的主要问题 我学习的能力，通过不断的学习逐步提高 自身的专业素养和职 第一，在教学理念上 ，我国高职公共基础课教师大多是具有 业素养，拓展 自己的知识视野和学习领域，以便更好地服务于高 一 定理论知识和经过教育教学专业训练的师范类毕业生 ，在传 职数学教育。 授知识方面具有一定的适应性，