后发展地区高校教师教学能力现状调查及影响因素探究.pdfVIP

◎教奄与职业 第30期(总第 778期 ) 后发展地区高校教师教学能力现状调查及 影响因素探究 魏莹莹 曾媛媛 罗秋兰 [摘要]高校教师教学能力是影响教学效果的关键因素之一 文章通过对高校教师教学设计能力、实施能力、研究能力三个方 面的调查，从个体特征、制度与环境、培训体系等层面分析了制约教师教学能力的因素，以期为高校教师教学能力的提升提供参考。 [关键词]教学能力 高校教师 影响因素 [作者简介]魏莹莹(1975-)，女，仫佬族，广西柳州人，广西壮族 自治区教育厅科技处副处长，讲师，主要从事高教研究与管 理。(广西 南宁 530022)曾媛媛 (1983一)，女，江西新余人，广西工学院教务处，助理工程师，硕士，主要从事院校教育管理研究； 罗秋兰(1962一)，女，湖南永州人，广西工学院教务处处长，教授，主要从事教育管理研究。(广西 柳州 545006) [课题项目]本文系新世纪广西高等教育教学改革工程项2011年重大项目“促进高校教师教学能力发展的研究与实践研究”的 阶段性研究成果。(项 目编号：2011JGZD027) [中图分类号1c645 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2013)30—0080-02 “国将兴 ，必重师而贵傅”“教育大计 ，教师为本”“振兴民族 分析。 的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，这些都是千百年来人 二、高校教师教学能力调查现状 们对教师重要性的高度概况和认识。教师是学校的重要教学资 1．教学设计能力的调查。乌美娜教授认为：“教学设计就是 源 ，教学又是学校的T作重心，更是教师的首要职责 ，其教学能 运用系统方法分析教学问题和确定教学 目标 ，建立解决教学问 力是影响人才培养质量的重要因素。处于经济发展相对落后的 题的策略、试行解决方案 、评价试行结果和对方案进行修改的过 广西壮族 自治区，由于其地理位置的劣势 ，加之办学基础相对薄 程 。”美国学者肯普给教学设计下的定义是：“教学设计是运用 弱 ，高等教育发展也明显滞后。 系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需 1999年 ，广西普通高等教育招生规模 32596人 ，在校生 求 。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成 90286人，高等教育毛入学率7％，普通高等学校专任教师8651 果的系统计划过程。” 由此可见，教师教学设计水平将直接影 人 。但是，经过十多年的努力 ，2011年普通高等教育招生规模 响其对教学方法的选取，从而影响教学质量。 已达到 188347人 ，在校生600094人 ，高等教育毛入学率为 从调查结果 (见表 1)可以看出：广西高校教师的专业水平 20．5％，普通高等学校的专任教师数量也增~JIIN34478人。大量 还是比较高的，有49．6％的被调查者表示教育理论知识对教学 的新教师、年轻教师加入到高校专任教师队伍当中，教师教学能 作用比较大，有 18．4％的被调查者认为教育理论知识对教学的 力和水平成为影响教学质量提高的一个重要制约因素。为了能 作用很大；有32．1％的被调查者认为教学技能对教学效果的认 更好地了解 目前广西高校教师教学能力现状，并进行深入研究， 识影响很大，53．7％的被调查者认为教学技能对教学效果认识 我们以广西本科院校教师教学能力现状及需求为主线开展问卷 的影响较大。这说明，有 2／3的教师比较重视教育理论知识对 调查，分析高校教师教学能力提升的影响因素，以期为后发展地 教学的促进作用 ，大部分教师意识到教学技能对教学效果影响 区高校教师教学能力建设提供借鉴。 大，应该提高 自己的教学技能水平。 一 、 问卷调查及基本情况 表 1 教学设计能力调查结果 1．调查问卷的设计。本次调查采用 自行编制的 “高校教师 教学能力调查问卷”。问卷包含基本情况、教学能力现状及需求 两部分内容 ，由27个选择题组成 ，其中多选项选择题为6项 ，其 他都是单项选择题。 2．研 究对 象及数据处理方法。本研究对广西普通本科 院校 (含独立学院)的在职教师采用 问卷调查法进行实证调