信息技术与学生多元智能发展探究.pdfVIP

2008／10总第206期 本刊同址：耽Ⅲ．xttebao．r埘279 西南民族大学学报(人文社科版) 信息技术与学生多元智能发展的探究 曾陈萍 i 【摘要]信息技术与学生多元智能开发的整合，对促进素质教育的实施具有深刻的现实意义。本文对 ；信息技术促进学生多元智能发展进行了理论与实践探究。 ≯ 篓 ～ 堡兰 j2}|竺 !竺竺竺兰 警一 基金项目：四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“民族地区高校信息技术环境下学生多元智能开发的探 索与实践”成果。 作者简介：曾陈萍(1968一)．女，西昌学院副教授，硕士，主要研究方向：教育信息化。四川西昌615000 网络技术及其教育运用的普及，推动着教育 其乐”，甚至“酣畅淋漓”。例如，对具有语言文字 理论的发展，引起人类教育在理想与目标、内容与 智能优势的学生来说，可以在文字的世界里畅游。 课程、教师与学生、方法与手段、管理与评价等诸 可以展开～系列令人激动的、具有挑战性的学习 多方面的系统变革。推进信息技术、多元智能理 活动，如研究词的起源、学习外语口语、在个人网 论与课程整合的深层次发展，积极探索运用信息 页上发表自己的诗歌或散文作品，甚至在网上找 技术，发展学生的多元智能，培养学生的思维和创 来一位同伴一起探讨某个词汇的含义和用法等 新能力，对促进素质教育的实施具有深刻的现实 等。而对于那些具有自然观察智能优势的学生， 意义。 虚拟的网上实验会使他们倍感轻松。 一、信息技术促进学生多元智能发展 (二)信息技术为多元智能发展提供丰富资源 多元智能理论指出：人的智力发展需要有关 多元智能理论作为一种教育思想引入教育领 这一智力领域的媒介或材料辅助。即多元智能的 域之后，必将在各个层次全面渗人到教育中来。 发展需要丰富、适当的学习资源作为学生智力发 信息技术的飞速发展以及它在教育领域中的广泛 展的外部条件。而多媒体信息系统的超文本特性 应用，使多元智能在课堂教学中由理论变为现实 与网络技术的完美结合，正好为学生多元智能的 成为可能。 发展营造最理想的环境。众所周知，Intemet是世 (一)信息技术为多元智能发展搭建活动平台 以多媒体计算机及网络为核心的信息技术能 界上最大的知识库、资源库，它拥有海量的网络信 为学生多元智能发展创设一种多感观的、虚拟的、 息资源，具有信息的开放性、资源的丰富性、呈现 适应性和诱导性的学习环境，是激发和强化学生 方式的多样性、过程的交互性等特点，其信息的组 多元智能发展的强效活动平台。在这样的环境 织与管理均采用超文本链接技术，以网状的结构 中，具有不同优势智能的学生都可以找到适合自 非线性地组织和管理学习内容。借助Intemet提 己的学习方法与途径。比如，多媒体网络技术所 供的各类搜索引擎，我们可以迅速地检索到所需 提供的视觉、声音、图像、动画、色彩、线条、形状、 要的各种学习资料。网络技术一方面可以帮助教 视频、音量的改变等多重刺激，对于那些难于抓住 师选择和设计学习资源，根据学生的不同智力特 重点或缺乏耐性的学生来说是相当适合的，而对 征提供适应性的学习内容，将多元智能与学科课 其他学生来说，丰富多彩的感观世界，是一种令人 程教学进行有机整合，实现因材施教；另一方面也 愉悦的学习情境。在多媒体网络技术营造的学习