一次函数的图像和性质【教案】69874.docVIP

课题 14-2-2 一次函数的图像和性质 1课时 马晓燕 教 学 内 容 分 析 本节内容是人教版八年级上册第14章第2节第2课时，即课本115到116页的内容，安排在正比例函数的图象和性质与一次函数的概念学习之后。 本节内容与正比例函数的图象和性质有着紧密联系，是本章中的重点内容，通过这一节课的学习使学生掌握一次函数图象的画法和一次函数的性质。它既是正比例函数的图象和性质的拓展，又是今后继续学习“用函数观点看方程（组）与不等式”的基础，在本章中起着承上启下的作用。本节教学内容还是学生进一步学习“数形结合”这一数学思想方法的很好素材。作为一种数学模型，一次函数在日常生活中也有着极其广泛的应用。 教 学 目 标 知识与技能： 1、理解直线y=kx+b与y=kx之间的位置关系; 2、会利用两点法画出一次函数的图象； 3、掌握一次函数的性质。过程与方法： 1、通过研究图象，经历知识的归纳、探究过程；培养学生观察、比较、概括、推理的能力；  2、通过一次函数的图象总结函数的性质，体验数形结合法的应用，培养推理及抽象思维能力。 情感态度与价值观： 1、通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美； 2、在探究一次函数的图象和性质的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。 教学重难点 重点：一次函数的图象和性质 难点：由一次函数的图象归纳出一次函数的性质及对性质的理解和应用。 教具学具 网格纸 多媒体课件 教学设计思路（教法设计、学法指导） （一）教学方法的应用 1、自学体验法——利用学生描点作图经历体验并发现问题，分析问题进一步归纳总结。 目的：通过这种教学方式来激发学生学习的积极主动性，培养学生独立思考能力和创新意识。 2、直观教学法——利用多媒体现代教学手段。 目的：通过图片和材料的展示来激发学生学习兴趣，把抽象的知识直观的展现在学生面前，逐步将他们的感性认识引领到理性的思考。 （二）学法指导 1、应用自主探究。培养学生独立思考能力，阅读能力和自主探究的学习习惯。 指导学生观察图象，分析材料。培养观察总结能力。 （三）教学程序 （1）提问复习，引入新课。（2）探索新知，合作学习。 （3）当堂训练，巩固新知。（4）课堂小结，学习反思。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、提问复习，引入新课。 问题： 什么是正比例、一次函数？它们之间有什么关系？ 正比例函数的图像形状是什么样的？ 正比例函数y=kx（k是常数，k≠0）中，k的正负对函数图像有什么影响？ 学生口答后，通过生生互评，师生共评，纠正出现的问题。 学生口答： 形如y=kx（k是常数，k≠0）叫做正比例函数。形如y=kx+b（k是常数，k≠0）叫做一次函数，当b=0时y=kx+b就变成了y=kx,所以说正比例函数是一种特殊的一次函数。 过原点的一条直线。 当k0，y随之x的增大而增大。k0，y随着x的增大而减少。 设计知识“最近发展区”——正比例函数的图像和性质，为类比、探索一次函数图像及性质做出铺垫。 二、探索新知，合作学习。 1、认识一次函数图象 1）画图：请大家用描点法在同一坐标系中画出函数函数y=－2x, y=－2x+3,y=－2x－3的图象。 2）比一比：正比例函数y=－2x与一次函数y=－2x+3 、y=－2x－3图象有什么异同点。 观察：比较上面三个函数的相同点与不同点，根据你的观察结果回答下列问题： (1)这三个函数的图象形状都是＿＿＿，并且倾斜程度＿＿＿； (2)函数y=－2x图象经过原点， 一次函数y=－2x+3 的图象与y轴交于点＿＿＿＿，即它可以看作由直线y=－2x向＿＿平移＿＿单位长度而得到； 一次函数y=－2x－3的图象与y轴交于点＿＿＿＿，即它可以看作由直线y=－2x向＿＿平移＿＿单位长度而得到； 推广：(1) 所有一次函数y=kx+b的图象都是________ 直线 y=kx+b与直线y=kx__________； (直线 y=kx+b可以看作由直线y=kx___________而得到。 注意：b的正负决定函数向上平移还是向下平移。 2、用两点法画一次函数图像 实践：用两点法在同一坐标系中画出函数y=2x－1与y=－0.5x+1的图象． 总结：画一次函数的图像时，我们通常选取（0，b）和 （- ，0 ）这两个点。 学习一次函数性质 体验：在同一直角坐标系中用两点法画出函数y=x+1，y=-x+1，y=2x+1，y=-2x+1的函数图象。 探