华东师大精品课程《幼儿园课程》第二章;第三章.pptVIP

第二章幼儿园课程的基础 前言 课程的基础学科： 心理学 社会学 哲 学 第一节 幼儿园课程的心理学基础 一、心理学基础与幼儿园课程 认知心理学与幼儿园课程 成熟理论与幼儿园课程 精神分析理论与幼儿园课程 行为主义理论与幼儿园课程 认知理论与幼儿园课程 1、皮亚杰理论与幼儿园课程 皮亚杰理论概述： 认知的本质 认知发展的阶段 动作在认知发展中的作用 1、皮亚杰理论与幼儿园课程 皮亚杰理论对幼儿园课程的启示及在幼儿园课程中的运用 皮亚杰理论建构主义理论的发展 社会建构主义 重新思考皮亚杰理论的运用 2、维果茨基的理论与幼儿园课程 维果茨基理论概述 人所特有的被中介的心理机能不是从内部自发产生的，它们只能产生于人们的协同活动和人与人的交往之中；人所特有的新的心理过程结构最初必须在人的外部活动中形成，随后才有可能转移到内部，成为人的内部心理过程的结构。 2、维果茨基理论与幼儿园课程 维果茨基理论概述 波焦娃和莱翁（Bodrova, E. Leong, D. J.） 将维果茨基学派理论的心理学和教育学原理归纳为以下4个方面： ①儿童建构知识。 ②发展与社会背景不可分离。 ③学习能引导发展