灵活考查能力 突出过程方法——2010年南京市一道中考题所引发的思考.pdfVIP

物理教师 一一一． 一-_．．一一．．-一__一一．．-一__一 灵活考查能力 突出过程方法 一 2O1O年南京市一道 中考题所引发的思考 李秋霞 (南京市栖霞区教师进修学校 江苏南京 210028) 2010年南京市中考的最后一题 (32题 ，以下称为 结合考查意图并针对学生答题过程 中的主要错误做 中考题)试题如下 ： 简要分析，以期能引起大家的关注． 小明设计 了一种测量未知 电阻R 的实验方案， 一 、 考查意图 并选择 了合适的器材 ，测量 电路如 图 1所示，电源 电 本题主要考查学生的能力有：(1)能否真正理解 压恒定，滑动变阻器的最大阻值未知，每次在A、B两 “替代测量”的含义；(2)能否抓住方法的本质，排除 点间接入 的元件只能是电阻箱或未知电阻R ． 题 目中的干扰因素，正确运用所提供的实验器材进行 实验．本题是在苏科版物理 9年级上册教材 P．91 w“ w”第一题 的基础上变化而来 的，原题 是这 S 样的： 图 1 (1)请你帮他完成相关实验 内容 ： ① 将— — 接入 A、B 两 点 间； ② 闭合开关，移动滑动变阻器滑片到某一合适 I玺I2 位置时， ； 用替代法使用电阻箱间接地测量用电器的电阻． ③ 断开开关，取下A、B间的元件 ， 阅读电阻箱的使用说 明书，了解电阻箱的特点、接法 ④ 闭合开关，调节 和读数方法． (1)将 阻值待测的用电器接入如 图2所示 电路 的 ⑤ 读 出 ，即可知 M、N 两点间，闭合开关，读 出电流表的示数 ； 道 见 的阻值 ． (2)取 下该 用 电器，将 电阻箱接 在 M 、N 两点 (2)小明测量 电阻R 的方法，在科学研究中经 间，调节电阻箱的阻值，使 电流表 的示数仍为 J，读 出 常用到 ，下面四个研究实例 中，采用 了这种研究方法 此时电阻箱的阻值 R． 的是 ． 问：用电器的电阻值 R 等于多少?为什 么? A．力是看不见的，但 可 以通过力的作 用效果认 对 比中考题和原题 ，不难发现有两处变化．变 识它 化一 ：用 “滑动变阻器 ”代替了 “灯泡 ”；变化二 ：用 B．根据磁体吸引大头针 多少判定磁体磁性 的 “电压表”代替 了 “电流表”．这两处变化只是形式 强 弱 上的变化 ，只要学生理解 了问题的本质 ，两道题 目 C．用总电阻表示同一段 电路 中串联的两个电阻 的测量原理是相 同的．不管用 “电流 ”等效还是用 D．用磁感线的疏密程度表示磁场的强弱 “电压”