【学案导学设计】2014高中语文同步课件：4.10 演讲两篇（人教选修《演讲与辩论》）.ppt

《告别演说》则侧重以情动人，演讲者以共同的经历引发听众的共鸣，以亲切的称谓拉近距离，营造了浓厚的情感氛围。两篇演讲词在情、理方面虽各有侧重，但皆以情感上的朴素、诚挚达到一种打动人心的效果。 提示 文章是作者向读者单方面地输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能仅仅满足于传达自己的思想、情感和情绪，他应该调动自己与听众、听众与听众之间情绪的应和与交流。所以，演讲中的应变调控以及用各种方式调动听众的情感体验，来拉近自己和听众的距离，就显得很重要。我们来看看这两篇演说是如何做的： 在三方互动中两篇演讲运用了哪些技巧？ (1)人称和称谓，因为是现场演讲，所以都用了“你们”代指听众，第二人称本身就具有亲切、自然、拉近演讲者与听众距离的作用。 《告别演说》中蒙哥马利以“战友”和“朋友”来称呼他的下属，朴实平易，亲切平等，没有高高在上的距离感。在战场上没有官兵之分，有的只是在共同浴血奋战中建立起来的战斗情谊，这样的称谓，让全体官兵想起那段辉煌而艰苦的作战岁月。 (2)演讲人偶尔也与听众做直接而简单的交流，多用反问句、设问句，或交流看法，或进行诱导。如《毕业赠言》中第6段，用了一组选择问句，与听众做直接而简短的交流，所列举的都是日常生活中普遍浪费时间的事例，与第5段中达尔文的事例做对比，在反差中鲜明地表达出演讲者的倾向，