【中学教材全解】2014年秋高中语文必修一 第6课 鸿门宴.ppt

* * * * * * * * * * 分析人物形象 课堂学习 分析项羽这一人物形象的特点，并说说司马迁是如何塑造这一形象的，要从文中找出你的依据。 提示：通过人物的语言、行动分析人物的性格特征。项羽是一个勇而少谋、刚愎自用、不善用人的人。当听到刘邦“欲王关中”的消息后，便怒不可遏，企图一举消灭刘邦。但他疏于对项伯的戒备，项伯泄露军机，项羽麻痹不问。项伯对项羽说“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不定。“鸿门宴”上刘邦一席花言巧语，竟使项羽脱口说出告密人，暴露了项羽的无知与愚蠢。范增多次目示、举玦，“项王默然不应”；“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，项羽听之任之。这都说明项羽不善用人，犹豫不决，优柔寡断，所以他坐失良机。樊哙闯帐，威慑项羽；慷慨陈词，指斥项羽，项羽不但不怒，反而大加赞赏，并赐坐；刘邦逃跑，项羽受璧。这都说明项羽缺乏深谋远虑。 探讨写作手法 课堂学习 司马迁除了用人物的语言、行动表现人物的性格特征外，还采用了哪些方法？ 提示：（1）作者在矛盾冲突中刻画人物。“鸿门宴”从始至终充满矛盾，推波助澜，扣人心弦。开头是黑云压城，杀机四伏，可是刘邦假意向项羽谢罪，气氛渐趋缓和；待到项庄拔剑起舞，刀光剑影充盈宴厅，气氛又趋紧张；等到樊哙拥盾强行入军门，项羽按剑而跽，则把矛盾推向高潮。接着刘邦离席、逃跑，张良留谢，气氛逐渐缓和。作者在紧张急迫、剑拔弩张的斗争中，鲜